在博海中邂逅了一篇好文章《不要以“建立良好习惯”为名，毁掉孩子宝贵的东西》，遂顺藤摸瓜买了作者周令瑜的育儿专著《别以为你懂孩子的心》——

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                    (图片来自网络)
   

又一本好书！

正如封面宣传语所称，这是一个园长妈妈，总结17年幼教前沿工作经历，引入240个家庭（其中最主要的是作者自己的家庭）亲子教育案例所著的书。全书共分为8章，70多节，每一节围绕一个主题，从现象入手，叙述一个或几个小故事，在叙述中插入评议和分析，水到渠成地总结出育儿体会和方法。作者分析的现象都是日常生活中常见的，比如有的孩子视吃饭为负担，有的喜欢和家长对着干，有的坐不住，有的缺乏主见，有的自私霸道……作者认为，这些都要从家长身上找原因，都是不合适的育儿方法导致的。

书的受众定位是0-6岁的婴幼儿家长，但一一妈妈作为一个7岁女童的家长，也觉得受益匪浅。喜欢书中俯拾皆是的“正面”故事，因为可资借鉴；也喜欢散布各处的“反面”故事，因为让人警醒；还喜欢小品文一般的叙述风格，因为读起来过瘾。

在阅读的过程中，妈妈常会因为见到了与一一曾经的行为高度相似的现象而会心一笑，也会由于作者的分析而对此前的一些困惑豁然开朗。最大的收获是，通过阅读，妈妈对自己曾经自我感觉良好的一些育儿举措，开始进行反思。

——孩子会反复验证父母是不是爱他

这是第三章“关爱孩子的心”第二节“关于安全感”中的一个话题。

文中提到一个细节，作者的女儿周周看见妈妈先抱了别的小朋友，就拒绝妈妈的拥抱，说：“你没有第一名抱我，我才不想当第二名！”一一妈妈看到此处，想起了一件往事：一一两岁多时，与长她一岁的表姐可可在床上玩。妈妈招呼两人洗澡，一一淘气，躲到角落里。妈妈顺手先帮可可脱衣服。正在嬉闹的一一突然变脸，发脾气，要妈妈先帮自己脱，并且要“回到刚才，先帮我脱”，妈妈告诉一一，“刚才”已经过去了，回不去。一一就哭闹。善于谦让的可可提出，自己把脱下的衣服再穿上，让一一“先”脱，妈妈没同意，一一也不愿意。局面一下子变得很僵：一一情绪激动、又哭又喊，妈妈莫名其妙、怒火万丈，就在这时，妈妈突然猜到了一一的心思：小家伙在吃醋！妈妈放柔声音，对一一说：“你是不是觉得妈妈先给可可穿衣服，就是不爱你了？”一一点点头，泪水哗哗流。妈妈抱起一一，告诉她，妈妈永远都爱一一，可可是亲人，也是客人，需要我们的关心和照顾。一一伏在妈妈肩头，很快就平静下来，并且主动表示，愿意让妈妈先给可可脱衣服。后来妈妈庆幸，自己当时读懂了一一的心，没有把她的行为曲解为“无理取闹”，给了一一安抚，也没有伤害到可可。另一方面，妈妈也觉得有点遗憾，如果早点看到这本书，就不用大费脑筋去猜孩子的心思了。

文章提到，孩子（3、4岁时）经常问妈妈最爱谁，非要妈妈回答最爱自己才罢休。一一妈妈想起，这也是一一曾经最爱问的问题，妈妈刚开始会如实回答：“最爱的人很多，有外公、外婆、奶奶、爸爸、一一……”一一却一定要妈妈只选一个，妈妈只好做出苦苦思索的样子，最后艰难地抉择：“最爱一一！”一一就露出胜利的微笑。

确认自己被爱，才会有安全感，几乎所有的孩子都会有这么一个阶段。

——　适度和自律

这是第四章“拥有一个懂得教育的母亲”第一节的标题。等待、节制，对孩子来说有比较大的难度。作者认为，制订规则并遵守规则，有助于让孩子完成这个成长的过程。比如每天只吃一片饼干、每个健身器材只玩一次。对此，一一妈妈部分赞同。

一一爱吃冰淇淋，但是贪凉对身体不好。妈妈就跟一一约定：夏季，最高气温在25度以上时，一一当天可以用自己的零花钱买一根冰淇淋；最高气温在30度以上时，爸爸妈妈出钱请一一吃一根冰淇淋。这是对一一的约束，也是引导她懂得节制，跟作者限制吃零食是一个道理。一一遵守得很好。

在玩健身器材方面，妈妈只跟一一约定时间，通常是半个小时至一个小时，至于项目，由一一自己确定，喜欢的项目，可以多次玩，如果有别人排队，则与人轮流玩。（一一妈妈自我陶醉，觉得这样比书中提到的一个项目只能玩一次更好。呵呵。）

——给孩子选幼儿园有哪些要注意的

这是第六章“什么样的妈妈才是好老师”第六节的小标题。也是对一一妈妈触动最大的一节。

说来惭愧，一一当初上幼儿园，爸爸妈妈只关心了两个问题，一个是离家近（便于接送，孩子也不用太早起），一个是硬件条件好。至于老师怎么样，完全没考虑。而这本书的作者说，选幼儿园，主要是选老师。（其实，选小学何尝不是如此？）

为了给孩子选一个好幼儿园，作者“考察”了十几所幼儿园（多数家长没有这个条件，但是考察几所还是有可能的）。她发现：第一所幼儿园的老师只顾自己表达，很少倾听和观察孩子；第二所幼儿园，孩子们午睡起来，坐在床头等老师挨个穿衣，存在过度保护的问题；第三所，喝水是固定时间的集体行动，不到时间，渴了也不许喝，到了时间，不渴也得喝，违背人的生理需求（现在很多幼儿园都如此安排，包括一一曾经就读的幼儿园）；第四所，老师解决争抢玩具的办法是劝被抢的孩子要“分享”玩具，而不是尊重先拿到玩具的孩子对物品的优先支配权，从而纵容了抢夺的行为；第五所，老师对孩子如厕后自己提裤子的成就感视而不见，为了“整洁”自作主张帮孩子整理裤子，打击了孩子自己动手的积极性……这些幼儿园，都是收费不菲、号称“一流”的幼儿园。

后来，作者终于发现了一所好幼儿园，准确地说，是一个好老师带的班。在这里，孩子们表现得自在又自律，对老师充满依恋（不是依赖，也不是害怕），对陌生人落落大方，面对拒绝能坦然处之。可惜，这个班学生却没招满，因为不教孩子太多知识，也没有开设“特长”课程。由于对老师的培训费很高，而生源不足，这个班甚至面临解散或者“转型”的命运。

作者认为，好的老师，是了解并顺应孩子的生理和心理特点的老师，是能够倾听并善于观察孩子的老师，是为孩子提供能专注工作（活动）环境的老师，是能够引导孩子自己动手并且尊重孩子劳动成果的老师。考察幼儿园，一是看班上孩子的日常表现（是不是自信活泼又比较自在），二是询问老师问题（如处理孩子间的纠纷、处理孩子的负面情绪的方法等）。

——不要拿“生气”说事

这是第八章“每个父母都应当有智慧”第三节的标题。这部分内容，让一一妈妈先是感到意外，继而自我反思。

一一的爸爸妈妈有个共识，就是不体罚孩子，不把武力当作教育的手段，但是也有控制不住情绪的时候，让一一挨过三次打（屁股），关过两次禁闭。面对一一不当的行为，妈妈通常提高声量予以提醒，如果提醒不见效，则会大声说：“妈妈要生气了！”这招挺管用，一一会立即收敛。妈妈曾经对此洋洋得意，觉得自己很有威信。看了这本书后，才意识到，动辄以“生气”相威胁，容易让孩子学会察言观色，甚至会让孩子失去自我。现在看来，不管是诉诸武力或以武力相威胁，还是以语言相威胁，都不是好的育儿办法。关键还是要让孩子提高分辨是非的能力，培养遵守规则的意识，逐步走向自律。

这本书中还有很多生活中司空见惯的现象：强行给孩子断奶；孩子碰了头，家长却要打玩具；给孩子用打不破的碗；女儿看到了爸爸洗澡；伤害小动物等。对于这些现象（行为），作者都有独到的合理的分析，让读者认识到，自信心、责任心、爱心以及科学的性别意识等，都是要从小培养的。而只有懂孩子，才能更好地引导孩子。

在此推荐这本书，希望您喜欢。