所谓精神辩证法的观点实际上就是精神自组织的观点。精神自组织告诉我们，人的心理观念是以自组织的方式形成的。

其实，思想教育与心理咨询基本相同，都是引导被教育者或被咨询者的心理观念向某个方向发展的工作。如果我们认识到被教育者心理观念的形成是个自组织的过程，未知的某些因素可能会影响心理观念的发展方向，把精力放在某些未知因素的找寻和评估上，而不是照本宣科地讲授某些知识，或者以武断、命令的方式让被教育者接受某些观念，可能思想教育的效果要好很多。当然，影响个人心理观念形成的因素大多都是些热点、难点问题，更有个人多年独特的生活经历和感受，解决热点、难点问题及个人感受需要与被教育者平等对话，把被教育者内心深处影响心理观念形成的疑惑或问题引导出来，基本就可以把握被教育者心理观念发展的方向。可惜的是，在思想教育实践中，人们并没有从辩证法自组织的角度看待心理观念的形成，忽视了人的思想观念自组织的特点，总是过分强调外在的教育方式或教育手段，不断翻新教育方式或教育手段，以应付上级相关部门的检查，导致思想教育工作收效甚微很难发挥应有的作用。

我个人长期从事思想教育工作，对思想教育工作只重视外在形式和手段深有体会，这也促使我从哲学角度反思思想教育的缺陷和不足。可惜的是，由于哲学理论的落后，几乎没有人重视思想自组织问题，国内也只有少数人在开展思想自组织研究，没有人反思思想自组织背后蕴含的深刻哲学道理，更没有人把思想自组织提升到辩证法的高度进行研究。