加载中…第六单元课题难忘小学生活
(2022-05-27 10:20:41)| 分类： 教案 |
临钢小学教育集团导学案
第六单元 课题 难忘小学生活 主备教师
单元
教学
目标
1.了解阅读材料的主要内容。
2.感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3.用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.制作成长纪念册。
5.感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
单元
教学
重点
学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
单元
教学
难点
制作成长纪念册
课时
分配
计划
回忆往事 3课时
依依惜别 3课时
临钢小学教育集团导学案
第六单元 主备教师 畅亚园
课标及
教材分析
课时
教学
目标 1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
教学
重点 用多种方法表达对老师、同学和老师的依依不舍之情，并立下美好的志向。
教学
难点 用多种方法表达对老师、同学和老师的依依不舍之情
教具准备 小学六年间的照片等资料
导学设计 学生活动 二次备课
第一课时
一、谈话导入
1.师：六年间，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏，共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你感动的情景，重拾当初的感觉。这次的综合性学习，就让一起来回忆难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》，引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受？
3.导读：六年的时光，最大的变化就是你们成长了，一路走来，我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1·教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求?
2学生汇报制订活动计划的要求。教师强调:
(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过,在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!
四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?
2.教师小结：只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:
第一次...
学会了...
高兴的或难过的事......
五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:
1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。(主要包括"成长的足迹")
2张贴学生写好的内容,集体分类整理。
3不同的内容应该收集哪些材料?发挥每一个同学的聪明才智,确定栏目。
“成长的足迹"包括以下栏目:
(1)我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信等。
(2)精彩的瞬间:学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。
(3)我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等。
4·制作成长纪念册:关键在于计划要周密,分工要明确。谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事先确定。教师要即时关注情况,督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示,有条件的可以打印,发给同学和家长,也可以送给曾经任教的老师。
六、学习借鉴。
1欣赏各种形式的作品,启发学生的创作灵感。
2布置作业,提示学生注意制作成长纪念册时版面的形式美。
3鼓励学生大胆创作,教师巡视辅导。
七、课堂小结。
童年是一首美好的诗,童年是一幅美丽的画,希望我们大家珍惜彼此的友情,牢记老师的谆谆教诲,好好学习,快乐成长!
-第二课时
一、谈话揭题。
1.引语:你还记得曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?
2这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师--田老师。大家想象一下那该是一位怎样的老师?他又把作者领进了什么样的大门呢?请同学们自读课文。
二、学习《老师领进门》。
1·首先让我们认识一下田老师,看看他是一个怎样的人。可以直接用课文中的词语,也可以自己概括。
(小结:口才好,文笔好;桃李满门;善讲故事,谦虚很有教学方法。)
2田老师把"我"领进了什么门?
(启发引导:文中的"我"是一位作家,可见田老师把“我"领进的是文学创作之门。)
3,你对文末的"十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘"这句话怎样理解?
(作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。)
4能说说你的启蒙老师吗?
三、学习《作文上的红双圈》 。
1导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考:课文写了一件什么事？
(小结:口才好,文笔好;桃李满门;善讲故事,谦虚很有教学方法。)
2田老师把"我"领进了什么门?
(启发引导:文中的"我"是一位作家,可见田老师把“我"领进的是文学创作之门。)
3,你对文末的"十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘"这句话怎样理解?
(作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。)
4能说说你的启蒙老师吗?
三、学习《作文上的红双圈》 。
1导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考:课文写了一件什么事？
2这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领结尾直抒胸臆,表达自己对老师和母校的感激之情。
3,快速读课文,边读边想“红双圈"给"我"这一生带来了怎样的影响?
4·指名反馈。("我"在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。)
5.品读不平凡的"红双圈"。
快速浏览课文,思考:画满红双圈的作文有着
-段怎样不平凡的经历?
(校园报栏-县办刊物一扬州地区刊物一上海某出版社正式刊物)
提前准备资料，影像或纸质。
板
书
设
计
我的小学生活
一年级：参加少先队
第一次考试
参加六一联欢会
二年级：比赛获奖
和同学们一起实践活动 帮助同学打扫卫生
三年级：考试得了第一名
成为班干部
参加鼓号队
四年级：
五年级：
六年级：
课
后
作
业
1.习作《难忘母校》《给老师的一封信》《与你的快乐时光》......
2.母校留言，同学赠言。
3.毕业联欢活动。
教
后
反
思
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