一、项目概述

1. 参与研究的年级：五年级

2.学科：科学、语文、数学、信息技术

3. 简介：

本学习项目是广西南宁市秀田小学的学生在教育部-微软（中国）“携手助学”VCT应用实验项目中运用观察、实验等策略对蚕宝宝是怎么吐丝、有什么饮食规律、蚕卵与食物的关系、蚕是否有群居生活的习惯、蚕与蚕之间会交流吗、蚕有自己筑的家吗、蚕是否也有天敌、蚕最喜欢吃什么、蚕一天的食量、蚕有固定的食量吗、蚕也会休息吗、蚕宝宝出生与温度有关吗、蚕宝宝粪便的回收利用、蚕一生身体颜色的变化、蚕的足有粘液吗、蚕作茧自缚时它在干什么、蚕一生的不同阶段的体重、每只蚕的足的数量都一样吗、水是生命之源蚕要喝水吗、等吐丝秘密进行探究，通过观察提问、假设猜想、实验观察验证、数据分析、实物解释、表达交流等探究过程并通过网络平台及时分享。“蚕宝宝的秘密”的科学探究过程，始终以问题为基点、寻找新的问题深入探究为过程、解决问题为归宿，让参与项目的学生在共同探究中不断深入研究蚕的秘密。

二、研究团队

1.  教师：

孙红梅：广西南宁市秀田小学  校长

赵莲芳：广西南宁市秀田小学  副校长

谢红华：广西南宁市秀田小学  教务处主任

黄思宁（科学教师）、黄献英（语文教师）、黄春风（语文教师）、刘有美（语文教师）、苏立（语文教师）、杨  静（语文教师）、韦珍玲（数学教师）、李  湲（信息技术教师）、陈慧（科学教师）

2． 学生：

广西南宁市秀田小学五（4）班全体学生

三、研究目标与任务

1.  研究目标

⑴    探究蚕的秘密，了解蚕的身体结构与生活习性。

⑵    培养学生设计观察实验、对比试验（控制常量和变量）、收集整理分析数据的能力。

⑶    利用影像设备对活动进行记录，会声会影软件进行剪辑，PPT软件撰写观察日志、心得等运用多种信息技术提升学生学习效率和实践能力。

⑷    有效利用养蚕专家资源、信息平台资源，体现“携手助学”，让学生和养蚕专家利用网络平台进行交流、指导、提升，提高团队协作学习能力。

 

 2. 学习任务

4人探究小组合作完成以下任务，并在新浪博客中进行交流:

博客地址http://blog.sina.com.cn/gxnnxiutianxiaoxue

任务1：了解蚕。通过参观养蚕基地、走访养蚕农户、养蚕专家、查阅网络、书籍等渠道，了解蚕的相关知识。

l   任务2：观察蚕，发现问题。分小组自己养蚕实验、走进养蚕基地观察蚕的饮食和活动，并在观察中发现感兴趣的问题。重点观察“蚕的饮食习惯”并通过实验设计和操作来验证观测结论。

l   任务3：实验探究。在观察“蚕的饮食习惯”实验的基础上，与指导教师及专家共同讨论，提出新问题，并对新问题进行提炼，找出共性的，有价值的问题（蚕宝宝是怎么吐丝、蚕卵与食物的关系、蚕是否有群居生活的习惯、蚕与蚕之间会交流吗、蚕有自己筑的家吗）开展实验研究，进一步探究蚕吐丝的秘密。

l   任务4：整理资料。学生写观察日记、实验报告、科学小论文、制作PPt作品，教师写指导心得。

l   任务5：活动总结：根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品汇编成VCT作品。

四、研究过程

活动概念图：

 

（从相册专辑中查找） 

 

任务一：了解蚕

 

一、通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集蚕的相关资料

1.报纸、杂志、书籍：让学生从报纸或杂志中收集有关蚕的资料，并把资料整理汇编，为研究活动做好参考。

2.网络：从互联网上收集有关蚕外形、生活规律及特点的资料（注明信息的出处）并打印。

3.网络资源(相关网址)：

  阅读思考：认真阅读老师提供的网络资源，了解蚕宝宝是怎么吐丝、有什么饮食规律、蚕卵与食物的关系、蚕是否有群居生活的习惯、蚕与蚕之间会交流吗、蚕有自己筑的家吗、蚕是否也有天敌、蚕最喜欢吃什么、蚕一天的食量、蚕有固定的食量吗、蚕也会休息吗、蚕宝宝出生与温度有关吗、蚕宝宝粪便的回收利用、蚕一生身体颜色的变化、蚕的足有粘液吗、蚕作茧自缚时它在干什么、蚕一生的不同阶段的体重、每只蚕的足的数量都一样吗、水是生命之源蚕要喝水吗等问题的

二、阅读收集的资料，提炼有效信息

阅读收集的资料，从这些资料中获取有关蚕的有效信息，并记录下来。

l        蚕有哪些特征？ 

l        蚕的生活规律怎样？

l        在收集的这些信息中，你最感兴趣的是什么？

 

任务二：观察蚕  发现问题

一、观察蚕

1.我的问题：

在观察蚕前，思考自己有怎样的问题？（新浪博客中进行交流）让学生带着自己的问题进行观察。

2.观察蚕

     ①观察蚕的外形特点(捉几只蚕在放大镜下观察)

 ②观察蚕的生活习性。

 ③观察蚕的活动规律。

     ④观察蚕的生活环境。

    3.我的发现

     在观察蚕的过程中有怎样的发现

     4.观察日志

     让学生在观察蚕的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来，为后续学习奠定基础。

      附：

蚕宝宝观察记录表

 

按颜色分	形态特点	颜色	大小	我的发现
普通蚕
彩色蚕
共同点
不同点
我的问题	1. …… 2. …… 3. …… ……

 

二、观测实验：蚕喜欢吃什么？

1.准备材料：

各种叶子（其中包含桑叶。）

    2.实验步骤：

l      ①准备好各种叶子。

②分别用这些叶子喂食蚕。

③观测蚕面对不同叶子的不同反应，归纳分析蚕喜欢吃什么味道的叶子。

3.实验分析

让学生通过反复实验，并对观测结果进行分析得出结论。与教师、同学、专家在网络进行交流，分享各自的发现。

4.我们的新问题

提出在实验探究中发现的新问题，并通过头脑风暴的形式对新问题进行归纳、梳理、总结，提炼出具有共性的，大家最感兴趣的问题进一步探究。

问题1：……

问题2：……

问题3：……

……

讨论，确定具有共性有价值的问题，为后续的实验研究奠定基础。

 

任务三：实验探究

1.实验研究

学生对前期观测和实验中提炼出的新问题进行实验研究。实验研究始终围绕学生的问题进行实验设计、控制操作和观测分析，并在实验研究中提炼新的问题，开展新的研究，进一步探究蚕的特点。

2.网上阅读

针对实验研究结果，组织学生在网上进行专题阅读（或者为学生提供相关专业书籍），让学生了解实验研究结论形成的科学原理。

任务四： 整理资料、写实验报告。

通过分享、讨论、相互修改等方式提高学生的归纳总结和写作能力。

 

任务五：活动总结

1.   汇报交流

小组之间的交流、通过博客、视频、QQ等进行交流，分享研究成果

2.   合作完成研究作品

确定作品形式，做好任务分工，完成作品。

学到了什么？方法、反思？

 

五、学习工具与环境

1.博客 http://blog.sina.com.cn/gxnnxiutianxiaoxue

2. 概念图工具：Inspiration  MindjetMindManager

3. 作品制作工具：PowerPoint

六、项目时间表