六年级学生行为习惯养成教育优秀案例分析

    常言道：“亲其师，信其道。”我和孩子们除了师生关系外，还是朋友关系。师生有着地位上的不同，而朋友却是平等的。由于相处融洽，很多时候，我们之间的交流根本不用语言，一个眼神便能心领神会。孩子更是喜欢把自己的私密、悄悄话以不同形式说给我听，我也总是站在朋友的立场上听他们倾诉，帮他们解困。平等让我获得了孩子对我的信任，也为我的班级工作能更好地开展。

【案例实录】

今年刚接班我就发现班里孩子普遍不注意班级卫生打扫和保持。

【案例反思】

对班里的卫生，所有同学都漠不关心，他们并不认为班里的卫生必须要每个人去及时打扫，每天保持，总觉得是值日生的事情，这主要是思想上的认识不足造成的。

为了让他们重视班级卫生打扫和保持，一开始我就教给他们做法：每天早上、中午来了先把布子摆干净擦自己的脚底下，要擦得干净得发亮，然后随时捡起自己周围的脏东西，如果每天做到脚下任何时候都干干净净就行，让孩子们自我管理，实行周周得分制。每周，我给每个孩子10分。每天，孩子根据自己的表现给自己加分减分，自己座位周围有脏的，没有及时捡起扔在垃圾桶里就减0.1分；没脏东西的就加0.1分，一周下来，小组长做统计，凡是本周超过8分者，将得到我给家长发出的喜报。最后小组总评，评选出优胜组。为了防止孩子从中作弊，一开始我就向孩子讲明活动的目的，实行自己给自己减分一是为了不出现彼此之间发生不愉快，因为让小组长给别人减分很容易起争端；二是为了让孩子在给自己减分的时候感受一种心痛。孩子给自己减分往往下不去手，但又不得不减，如此一来，每个人对待之日这件事就格外小心。

刚开始孩子们不习惯，老是有人忘了做值日，被扣分的同学就比较多，经过每天的表扬和提醒，两周后所有同学都能做到了，我就又提高了要求，如果那个同学能保证一天自己座位周围都是干净的就加0.5分，帮同桌主动做值日的加0.5分，一周超过15分的就在周末免去一项作业。同学们为了能少些作业，都在努力着，但达标的只有少数，主要是地面颜色较浅，稍微弄伤点东西就马上看出来了，我好找他们向受奖的同学取经，争取今年把这个目标达成。

良好习惯的培养，对孩子的成长非常关键。孩子一旦形成这样的好习惯，必将一生受用。现在，虽然这帮小家伙和我相处了还不到一个学期，但我能感受到我们之间的融洽、和谐，每天的进步。

    常言道：“亲其师，信其道。”我和孩子们除了师生关系外，还是朋友关系。师生有着地位上的不同，而朋友却是平等的。由于相处融洽，很多时候，我们之间的交流根本不用语言，一个眼神便能心领神会。孩子更是喜欢把自己的私密、悄悄话以不同形式说给我听，我也总是站在朋友的立场上听他们倾诉，帮他们解困。平等让我获得了孩子对我的信任，也为我的班级工作能更好地开展。

【案例实录】

今年刚接班我就发现班里孩子普遍不注意班级卫生打扫和保持。

【案例反思】

对班里的卫生，所有同学都漠不关心，他们并不认为班里的卫生必须要每个人去及时打扫，每天保持，总觉得是值日生的事情，这主要是思想上的认识不足造成的。

为了让他们重视班级卫生打扫和保持，一开始我就教给他们做法：每天早上、中午来了先把布子摆干净擦自己的脚底下，要擦得干净得发亮，然后随时捡起自己周围的脏东西，如果每天做到脚下任何时候都干干净净就行，让孩子们自我管理，实行周周得分制。每周，我给每个孩子10分。每天，孩子根据自己的表现给自己加分减分，自己座位周围有脏的，没有及时捡起扔在垃圾桶里就减0.1分；没脏东西的就加0.1分，一周下来，小组长做统计，凡是本周超过8分者，将得到我给家长发出的喜报。最后小组总评，评选出优胜组。为了防止孩子从中作弊，一开始我就向孩子讲明活动的目的，实行自己给自己减分一是为了不出现彼此之间发生不愉快，因为让小组长给别人减分很容易起争端；二是为了让孩子在给自己减分的时候感受一种心痛。孩子给自己减分往往下不去手，但又不得不减，如此一来，每个人对待之日这件事就格外小心。

刚开始孩子们不习惯，老是有人忘了做值日，被扣分的同学就比较多，经过每天的表扬和提醒，两周后所有同学都能做到了，我就又提高了要求，如果那个同学能保证一天自己座位周围都是干净的就加0.5分，帮同桌主动做值日的加0.5分，一周超过15分的就在周末免去一项作业。同学们为了能少些作业，都在努力着，但达标的只有少数，主要是地面颜色较浅，稍微弄伤点东西就马上看出来了，我好找他们向受奖的同学取经，争取今年把这个目标达成。

良好习惯的培养，对孩子的成长非常关键。孩子一旦形成这样的好习惯，必将一生受用。现在，虽然这帮小家伙和我相处了还不到一个学期，但我能感受到我们之间的融洽、和谐，每天的进步。