金相技术的发展历史

------一个是“技术发展的历史”，一个是“科学家的传记”

       一个问题是：

我国各高校对理工科大学生人文素质的培养于上世纪90年代初就已开始，但从各专家、学者的实践调查中证实，理工科大学生人文素质并没有获得很大的提升，相反理工科大学生人文素质状况不容乐观。（万千，理工科大学生人文素质的校内培养途径研究-硕士毕业论文-湖南大学-2013年）

如果我们都可以理解，专业方面的科学史教学，是提高理工科大学生人文素养的重要途径的话（科学史教学：提高理工科大学生人文素养的重要途径郭兆红 - 《设计艺术研究》 - 2006），就可以明白梳理金相技术的发展历史对于金相技术教学的价值了。当然，恐怕多数人并不理解，也没有能力来搜集、整理。当下，只能是“个人兴趣”问题，在纳入教学体系方面，北科大在这方面的确走在了前头。

通过技术发展的历史可以明白，科学、技术是循序渐进的，必须有积累，没有所谓绝对的“撞大运”。而科学技术的领先状态，显示着一个国家的国际地位，所谓科学兴国。

    金相技术的发展历史，自然要从显微镜提起，但是，这实际上是多种学科、技术的源头，并不是标志性的。样品的制备、显微组织的显示才是金相技术独树一帜的关键。金相技术的磨、抛看似简单，但是，它有一个特点是：失误，无法带来偶然的突破。由此，才出现了显微镜诞生两百多年后，才与金属研究结缘。

科学家传记可以考虑有：

索比、马滕斯、奥斯蒙德、查德礼、维利拉、“拜尔层”的演变、萨默尔斯、各个国家的第一代“金相学家”。

各个国家的第一代“金相学家”：

中国：周志宏、郭可信

英国：索比、**

德国：马滕斯、海恩

法国：奥斯蒙德、查德礼

美国：艾尔伯特.苏佛、Henry M. Howe（豪尔）

俄罗斯：阿诺索夫（Pavel Anosov，1797-1851）、