课例观摩，一种自我反思的学习方式

    青年教师展示活动，在本周如期进行，只要我在幼儿园没有特殊情况，我都会认真观摩每一位老师的活动，这是我几年来坚持的原则，因为我始终相信，每一位老师的教学活动，都会有亮点，重要的是观摩的我们，应带着怎样的态度？是主动学习还是出于听课任务？若是主动观摩的老师，她的观摩就体现了价值，是一种自我反思的学习方式。

    观摩新教师的教学，我们观摩的老师在研讨的时候，以“头脑风暴”的形式，发表各自的想法，值得肯定的是，这样的叙述：“假如我设计的话，可能会这样……”观摩他人，同时也反思自己。

针对本次副班主任的教学活动，令我反思：

    1．  态度

    从老师的课例展示中，也能观测到对活动的态度，欣喜的是大部分老师都积极认真的设计活动，很重视。

    2．  教具的设计

    老师们精心设计活动教具，满足幼儿操作的需求，也提高了幼儿的兴趣，例如，有自制的、有实物的、也有信息技术设计的等，根据活动需要老师合理设计教具和操作材料。对了我们年轻的老师，教学具的设计是很重要的，这是活动前的准备工作，有效实用的教学具能为活动提供重要的保障，比如，两次数学活动《认识时钟》两位老师都为幼儿提供了多种教具，有实物钟、有课件钟，也有可操作的自制的钟，这种教具的提供，能为了幼儿主动探索时钟作有力的支撑，没有了操作，数学活动就是失去了意义。

    3．  成长

    从老师们这次展示的活动与上学期进行比较，发现每一位老师都进步不少，和孩子们的距离近了，对活动的领域定位清晰了，孩子们在活动中的状态更投入了，虽然我们的课还有些稚嫩，但我充满信心，相信会越来越好。