学习毛笔字  弘扬传统文化

陈正红 宋玮

（甘肃省礼县王坝乡中心小学   邮编：742219）

中华民族传统文化源远流长，博大精深。毛笔字自产生至今，已有2000多年的历史，它是中华传统文化的奇葩，在人类社会进步的历史长河中发挥了不可估量的作用。近几年来，由于诸多方面的因素影响，毛笔字仅仅是书法家、金石家以及考古家的专利，许多学校已将毛笔字的教学摈弃，使得目前的老师和学生对这一传统文化陌生，也就谈不上学习。为此，在当今新程课改革不断深入，素质教育全面推进的环境里，我们要重拾毛笔字，发扬中华民族的传统文化，使毛笔字的学习从娃娃开始，将学习毛笔字和传统文化有机结合，培养学生学习毛笔字兴趣，激发爱国主义情感。现就中小学学习毛笔字，弘扬传统文化笔者谈以几点自己的看法。

一、创设文化氛围，优化育人环境

浓厚的文化校园环境可以陶冶学生的情操，激发学生勤奋学习、奋发向上的志气，培养学生热爱祖国、关心集体的美好品质，学校作为文化传承的主阵地，应创设一个有利于学习毛笔字的环境，把弘扬中华传统文化渗透在学校的具体育人目标中。如学校将毛笔字的教学作为一项任务，安排在课程表中，要求学生周一、三、五或周二、四临摹毛笔字，培养学生学习毛笔字的兴趣；在学校显眼的地方，如橱窗上、墙壁上悬挂书法名家的作品，开阔学生视野；学校不定期邀请当地书法名家给学生授课，使学生感受毛笔字的魅力，逐渐加强学生的学习；举办毛笔字大赛活动，表扬和推介校园小书法家，以实际行动教育学生……这样，通过环境的营造，让校园中的一切事物为学习毛笔字而说话，让学校的一草一木为弘扬传统文化而歌唱，使学生学习毛笔字的兴趣得到培养，良好的习惯得以养成，中华传统文化得以弘扬。

二、为人师表，发挥榜样作用

学生心目中，教师是智慧的化身，是高尚人格的化身，是“万能”的化身，教师的言行就是学生的标准。他们常常把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习的内容，模仿的榜样。因此学校要特别重视教师自身学习毛笔字，切实发挥教师的表率作用，并对教师进行毛笔书法方面的培训，以提高教师的书法文化素养。同时，教师要深刻认识自己的职业特点，严于律己，以身作则，为人师表。只要教师从思想上，从行动上，处处在学习毛笔字上带好头，让学生在实实在在的榜样中受到教育和启迪。这不仅增强了教师自身的文化素养，提升教师的生活品味，而且让学生在潜移默化中形成教师所期望的学习效果，弘扬传统文化。

三、注重课堂教学，实施传统文化渗透

课堂是实施系统知识教学的主要场所，也是对学生进行毛笔字学习教育的最根本、最有效的途径。因此，教师课堂上对学生进行毛笔书法知识教学，使学生掌握基本的书法常识，挖掘学生的潜能，提高思想认识，形成科学的学习毛笔书法的态度和价值观。这就要求教师在毛笔字的教学中，充分调动学生的主观能动性，找准毛笔字的学习与其它学科学习的切合点，不失时机地对学生进行毛笔书法教学，发挥课堂教学的功效。由于中华传统文化内容庞杂丰富，毛笔字仅是沧海一栗，因此在指导学习毛笔字上，多激励表扬学生，不厌其烦的引导，并将所学毛笔书法知识应用于实际生活。

四、创设活动载体，强化传统文化效果

课外学习活动由于范围广泛，形式灵活多样，内容生动，符合学生的生理、心理、性格等特点，在学习毛笔字中更具有重要作用。教师应结合其特点，开展多种主题鲜明的活动。如可抓住欢庆“六一”的有利契机，举行校园毛笔书法优秀学生交流推动活动，加强宣传和教育；组织学生观看书画频道的书法名家讲座，用实例来感染学生，让中华传统文化熏陶学生；利用校园文化长廊，展出学生优秀毛笔字作品，对学生进行毛笔字的无声教学；逢年过节，教师组织毛笔字优秀的学生，上街道、入农户为他们写对联，使学生感受毛笔字带来的快乐和成就感。平时学校要狠抓学习毛笔字，弘扬传统文化的教育，让学生养成学习毛笔字、陶冶高尚情操、锤炼不屈意志、弘扬民族文化的好习惯。

以上只是笔者在学习毛笔字，弘扬中华民族传统文化方面的不成熟的看法。只要全社会共同重视，学校教师承担起传统文化的传承和弘扬，在学习毛笔字的实践中不断探索、不断研究，就会使古老的毛笔字得到复兴，使中华传统文化发扬光大。