昌乐二中“271高效课堂”模式及课堂教学一般流程

3月6日在临朐县教育局副局长张兆伟、县教研室主任李庆华带领下我们一行45人来到昌乐二中学习，通过看课堂，听报告，了解“271高效课堂”模式及课堂教学一般流程。

一、“271高效课堂”模式

昌乐二中高一级部主任介绍，“271高效课堂”模式的内涵有三个：

一是从时间上讲，老师用20%的时间（10分钟左右）点拨，学生学习、展示用70%的时间（30分钟左右），10%的时间（5分钟左右）用于巩固、检测、反刍。

二是从学生成分上讲，20%的学生领悟能力强，自己就能学会；70%的学生在自学的基础上与同伴、小组讨论，能掌握知识的80%以上，加上老师点拨就能掌握100%；10%的学生领悟慢、习惯差，需要小组合作、优生帮助、老师引导才能掌握基础知识。

三是从知识上讲，20%的知识学生自学完全能够掌握，70%的知识经过小组合作学习就能掌握，10%的知识才是真正需要老师点拨、讲解的。

二、课堂教学一般流程

1、预习自学，探究问题：根据学习目标，学生在规定时间内完成学习任务，认真预习、自主分析、解决问题，自己解决不了的疑问用红色笔标注。

2、完成学案、训练应用：学生自主完成学案，要求是：一要强化思考和规范；二要书写认真、标注清楚，自己不会的问题、一些综合思考性题目或答案不唯一的题目注意标记；三要注重题型、思路、规律的总结。学案中的大部分内容，中等以上学生通过自学后都能完成。

3、分组合作，讨论解疑：教师全面掌控，由小组长负责组织，围绕问题进行交流、讨论甚至争论。首先在组内三个层次中分层一对一讨论，共同研究解决问题，仍然解决不了的向上一层同学请教。这个环节中学生相互学习共同促进。老师要巡回收集学生讨论中仍然解决不了的问题，以备针对性点拨。

（以上三个环节约占课堂30分钟时间，即“271”中的“7”）

4、展示点评，总结升华：小组通过讨论交流，把自己构建的知识网络或提炼的典型解题思路，每个组选一名代表，展示到黑板上，由一名学生讲解点评。由于课堂时间的限制，学生不能一一展示，同时到黑板上展示。同时也可以进行小组间展示，未参加黑板展示的同学将自己的成果写在学案上，相邻两个小组成员之间互相交换并给对方修改和批阅。然后老师再进行点拨，老师点拨一是注重对学生的评价，肯定好的，指出出现的问题；二是对学生模糊不清的疑难，做出准确的答复，并进一步挖掘提升内涵，不要表面的繁荣；三是对重难点问题进行点拨讲解，归纳方法、规律，要帮助学生扣紧目标，回扣目标；四是针对展示点评情况科学评价各小组，激励到位。

（该环节约占10分钟，即“271”中的“2”）

5、清理过关，当堂检测：静心总结归纳，反刍消化，清理过关，使知识更加完善，掌握更加扎实。最后进行达标检测：可以是口头检查，也可以是学生之间一对一的检查，可以用小纸条，还可以设计题目进行检测，总之要根据当堂内容灵活检测，注重实效。（该环节约占5分钟，即“271”中的“1”）

6、自我完善、训练提升：通过完成训练学案，总结课上所学， 反思目标达成，巩固学习成果。

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       昌乐二中高一级部主任

     做“271高效课堂”模式解读

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     “271高效课堂”基本理念
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“271高效课堂”的“三段六步”之三段

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“271高效课堂”的“三段六步”之六步