教学主题

《丑小鸭》信息化教学设计

一、教材分析

《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七单元中的一篇课文，这篇课文是根据安徒生的《丑小鸭》改编的。文中塑造一个丰满的童话形象。故事中的丑小鸭是一个面对艰难的历程，仍然一心一意追求理想
形象。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级年龄生活特征。

二、学生分析

童话故事深受儿童喜爱。尤其是低年级的孩子好动爱玩富于想象，当捧着本文的时候，学生们会浮想联翩，学生们充满着童趣的心会产生很多令人惊叹的想象。因此在教学中，让学生在读的基础上，给予学生足够的空间。理这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。           

三、教学目标

根据教材的编写意图，结合学生的思想感情和认识发展的需要，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，确定教学目标。

（一）知识与技能

1、学会认识14生字。

2、正确、流利、有感情情地朗课文，积累好词佳句，培养学生的想象能力。

（二）过程与方法

了解课文内容，让学生从小要善待别人，尊重他人，遇到困难要勇敢面对。

(二)情感目标

1、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确人认识自己。

2、培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂得人与人之间应互相帮助。

四、教学环境

   简易多媒体教学环境  

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

教学开始启发导入，揭示课题。接着学生初读课文，了解课文大意。体会一下人物的心理活动，然后分角色读、男女生分读，带着表情读等，读的形式多样，真正做到了读中悟，悟中读，达到了理想效果。重视了学生的主观感受，关注了学生的独特感受与想法，巧妙的设计恰当地渗透了德育，培养了学生善待他人，关心他人，尊重他人的美好情感，也达到了本课时的预期目标，很好地完成了教学任务接着在教学中创设平等、和谐、充满情趣的课堂氛围，采用鲜活的教学形式与多样的朗读感悟，帮助学生吸取知识，丰富想象，受到教育。学生又能在玩中学，既活跃课堂，又收到良好的教学效果。

六、教学流程设计

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

（一） 启发导入 ，揭示课题

师：老师要带同学们去神奇的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一个朋友。这位朋友呀，刚出生的时候，又大又丑，后来变成了一只美丽的白天鹅，你们知道他是谁吗？

板书课题：丑小鸭

1、学生根据要求回答。

2、学生跟着老师写课题，学生齐读课题。

课件出示

刚出生的丑小鸭

（二）初读课文,整体感知

自读要求（课件出示）

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、标出自然段序号，画文中的生字宝宝。

学生边读边做

课件展示自读要求

（三）识字环节，自主学习

现在生字宝宝从你们书上跑出来了，你们还认识它吗？(课件出示）

1、借助拼音自主学习。

2、抽读并提出多音字“教”。

3、摘苹果读生字。

（课件出示生字宝宝）

（四）再读课文，自主探究

一、感悟主题

1、请同学们速读课文，说说：丑小鸭经受过那些打击，在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？（同坐小声讨论）

（1）在鸡群鸭群中间，丑小鸭处处被啄，被排挤，包括自己的兄弟姐妹。连喂食的女拥也用脚踢他，他只好自己逃走。

（2）在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，还差点被猎狗抓走，他只好继续逃跑。

（3）在简陋的农家小院，丑小鸭本可以满足于勉强的温饱，但是他要到更大的世界去。

（4）在大世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，他差点被冻死。

▲在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。

学生根据提问来回答。

1、学生分组讨论问题。

2、学生分角色读。

3、学生齐读。

4、学生分男女同学读。

5、同桌互读。

6、表演朗读四次对话。

课件展示相关的句子

(五)课堂总结，巩固所学

在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。请同学们说说你们知道的“丑小鸭”变“白天鹅”的故事。

学生谈感受

（六）拓展延伸，联系生活

1、（课件出示）如果你在生活中遇到别人有困难时，你会怎么做呢？（分小组讨论后，汇报）

2、同学们说得太好了，生活中有许多人需要关心和帮助，那么我们就应该主动去帮助别人，这样我们再帮助别人的过程中，我们也会收获很多。让我们一起来读读下面这首小诗吧！

3、（出示配乐诗）

善待他人，你将收获友情；

 宽厚他人，你会赢得尊重；

帮助别人，你能拥有幸福；

帮助别人，你会更加快乐……

1、学生分组讨论后汇报。

2、学生齐读配乐诗。

课件出示提问和配乐诗

七、板书设计

1

28、丑小鸭

安徒生------白天鹅

要有一颗美好的心：善待、宽厚

有理想，勇敢追求美与幸福

学生欣赏

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

   小学低年级语文教学是打基础，是素质教育的基础，因此我们应特别注重学生的基础教学。而小学低年级语文教学方法技巧的探讨，对于提高小学语文基础教学水平具有重要意义。本人根据多年来的教学经验，着重从识字、写字、朗读能力培养等方面对小学语文教学方法技巧进行了以下肤浅的探讨。 

 1、本文通过充分激发学生兴趣，调动学生思维。课堂导入的启发提问，质疑，训练学生的说话能力，又唤起了学生的情趣及好奇心；摘苹果识字游戏激发了学生的兴趣，教师引导学生很轻松地感知了课文大意；

2、合理运用课文插图课件，形象直观地让学生感知课文内容；多种形式地朗读也激起了学生读书的欲望。发挥学生主体性，鼓励自主学习。识字环节，学生自由选择生字宝宝自认读自组词，教师适当引导、纠正，体现了学生是学习的小主人；连词成句，教师让学生自由排序，再将排好的句子读几遍，又一次巧妙地训练了学生的说话能力；

3、注重德育渗透，引导学生学会做人的道理，培养学生善待他人，尊重他人良好品德。