以书法教育为特色 引领学校全面发展

双庙中心学校副校长  王锦绣

各位领导，同仁：

大家上午好！听了各位同仁的汇报，我感到大家都比我们做的工作多，成绩也比我们显著，收到了“听君一席话，胜读十年书的”效果。我觉得没有什么成绩汇报，只有抱着学习的态度，向大家简要汇报一下我们的一些探索和做法，说的不当的地方，请各位领导、同仁批评指正。

一所学校的管理理念决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须根据本校实际，加强学校特色建设，努力追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。近年来，我校在打造书法教育为特色的教学实践中，学校对培养学生的书法学习兴趣以及结合学生的生活、学习实际，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，让每一个学生的个性得以张扬，逐步探索一条特色教育的办学之路。

 一、提高认识，准确定位。

    书法教育是对学生进行审美教育和品德教育，发展个性，引导学生科学健康文明地生活，构建和谐校园的重要载体。我们深刻地认识到：创建特色学校，是教育改革的需要，也是实施素质教育的重要途径。是我国基础教育改革与发展的重要策略。《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。

     创建书法特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的有效途径。

   为了使书法教育扎实有序的开展,实现书法教育可持续发展。学校成立由校长任组长，各个管理层面的教师组成的书法艺术教育工作领导小组，由一位比较精通书法的副校长主抓。全方位推进学校书法教育。领导小组成立后，针对本校实际，制定了书法教育发展规划和实施方案，健全了有关书法教育规章制度。将书法教育教学纳入教师的年度考核之中,列入学生的综合素质评价之中，确立了“课内普及，课外提高， 不拘一格培养书法人才”的教育思路，提出了“一年见规模，三年见成果”的奋斗目标。  

二、订足教材,开设课程。

   2008年夏季,我们将书法课程正式确定为我校的必修课正式列入课表，订足教材，严格落实课时安排，课上以硬笔书法练习为主，从基本笔画到偏旁部首、间架结构，循序渐进，七八年级主要练习楷书，九年级适当增加行楷内容。我们规定课余时间每天安排不少于一小时习字。今年，我们准备启动编写校本课程，为使我校校本课程的开发与实施更加科学规范，我们将围绕课程的组织领导、开发方案、奖励制度、课程标准等内容，展开讨论，制定符合我校实际的规章制度和校本教材。

三、加大投入，扎实推进。

   书法教育的开展，设施是很关键的要素。几年来，学校在办学条件改善中，不断完善和填充书法教育设施，加强硬件建设。目前，我校常用的书法方面的基础设施已基本到位，功能日益合理、完备。近年来，学校还自投资金1万多元，建立两个书法专用教室，购买了影碟机、电视及书法教学光盘和一些相关的教学软件，还先后购买了大量的书法纸张笔墨和书法教学用书，利用农远，组织学生收看书法课堂教学视频。同时还多次聘请我县籍、镇籍著名书法家到校辅导，为我校艺术教育工作的开展提供了人力和物质保障。

 四、开展活动，促进发展。

    1、搞好师生书法大赛。为弘扬校园艺术，学校确定每学期都举办一次大型的师生书法大赛，现场书法比赛、书法接龙等丰富多彩的形式，吸引了许多学生参与其中。使兴趣爱好各异的学生才艺都得到了发挥和展示。师生书法作品展显得十分火热。

    2、组织好创作活动。在上好书法课的同时，我校还成立了书法创作兴趣小组，目前全校已有300多人习练硬笔书法，我们将20多名书写基本功比较扎实的学生，组建成书法创作小组，利用业余及寒暑假时间，进行深层次的训练，重点以毛笔训练为主，由于这些小组的成员都是在平时的课堂学习和各种活动中逐渐产生兴趣，然后走进创作小组的。目前在他们的带动下，我校的书法小组已形成梯队，初中一年级为基础班，初中二年级为提高班，初中三年级为创作班。他们已经对书法产生了的浓厚兴趣，书写水平提高较快。创作班的学生大部分具备一定的创作能力，有的学生多次在各级比赛中获奖。在2010年国庆节前夕，我们举办的双庙中心学校师生书画现场表演活动中，众多家长到现场观摩，无不对孩子们的作品感到赞叹，来太和采访的河南电视台新农村频道的几位同志得知我校举办活动后，驱车赶到比赛现场采访。

    在兴趣生的培养上我校的策略是：通过每周一节的书法课，引领学生爱书法、学书法，将兴趣浓厚的学生组成兴趣小组，几年的实践证明，我校的这种既注重普及又兼顾提高的教学方式，效果非常明显。有30多人次分别在县、市、省及国家级书法活动中获奖。

    3、开展艺术教育师资培训和基本功训练。我校现有书法教师2名，都是师范毕业生，专业水平有限，很难适应书法教育的需求。  我们组织教师到合肥、阜阳等地学习，到县内书法教育较好的学校太和二中等参观学习。请我县籍书法家全国书协会员白鹤、丁子同、马腾、石德仁等来校讲学，和本镇农民书法爱好者展开互动活动。 走出去，请进来的培训方式，使我校书法教师的基本专业素质逐步成熟起来。为在广大教师中形成艺术教育氛围，我们倡导在教师中坚持落实“每日一练”，坚持练习钢笔字、毛笔字和粉笔字，学校提供用来练习的笔、本和小黑板。这样，在强化教师基本功的同时，也增强了教师对艺术的感性和理性认识。

 五、书法教育为载体，拓展教育空间。

    经过一段时间的探索，我校的教师更为深刻的认识到，书法艺术是教育的有效载体，如果只满足于一般的写写画画，只是浅层次的艺术教育，只有将艺术教育融入课堂、融入教学、融入生活之中，才是完整的艺术教育。学校在实施书法艺术教育的过程中，不断拓展艺术教育的外延和内涵，一是与未成年人思想道德建设和留守学生教育帮扶相结合，通过开展师生创办《手抄报》和学校组织开展师生现场书法大赛、书法擂台赛、留守学生才艺展示等艺术展示活动，使学生的主体作用得到充分发挥，培养了学生的独立性，责任心，参与意识，合作精神和民主精神。使思维活动，审美活动，表达能力得到极大锻炼和提高，学生的思想也得以陶冶和净化；二是与校园文化建设相结合；良好的校园文化对人能起到潜移默化的教育，我校在开展书法艺术教育的过程中，非常重视校园文化的导向作用，在校园的墙壁、楼道、教室内、专用教室等学生经常出入的显要的位置上，都布置上激励学生成才、成人的名人名言、古今佳句，并且用师生自己亲手书写的书法作品装祯而成，力争达到使每面墙壁都给学生思想启迪，同时，也得到美的熏陶和艺术的感染。三是与学科教学相结合，书法艺术具有综合性、边缘性特点，诸多学科涉及书法艺术教育内容，我校要求各学科教师从备课、上课、作业到课外活动中，都努力把艺术教育渗透其中。

六、特色彰显  硕果累累

近几年，学校学生参加各级各类书法大赛有近20人获奖。其中，有王雪同学获全国青少年书法大赛银奖，老师的书法作品8人次在各级各类书法比赛中获奖，教师6篇写字教学论文在获市县二三等奖。2009年底收，成功创建了“安徽省书法（写字）示范学校”。

七、今后打算

1、加大投入，进一步美化校园、书法专用教室和创作室，添置书法类的报刊杂志，营造更浓郁的书法氛围。

2、加强教师队伍的建设，采取“走出去”和“请进来”等多种方式，锤炼师资，让更多的教师懂书法、爱书法，写得一手规范、漂亮的汉字，做学生的表率，更能胜任写字教学。

3、加大写字教学的教育科研力度，扎扎实实进行课堂教学研究，认认真真好搞写字课题研究，提高写字指导课的课堂效率，努力提高学校写字水平的大面积提高。

4、拓展宣传渠道，收集书法资料，丰富书法知识。搭建平台，展示我校教师和学生的书法作品，激励学书热情，便利与兄弟学校的学术交流和合作。

教改注活力，学校展新姿。我们将不断吸取各地学校的经验，努力将我校的书法传统发扬光大，引领学校全面发展，打造特色鲜明的学校品牌。我们相信，在各级领导和社会各界的关心支持下，在专家 和全体老师的悉心指导下，我校的书法教学将会取得更大成绩，我们会不负众望，努力使双庙中心学校打造成黑茨河畔一颗耀眼的明珠。

谢谢大家！

2010-11-20