安庆市第二中学 李伟罡

一 、 建平世纪中学简介

上海市建平世纪中学建校于2000年7月，原是一所全日制普通完中，学校坐落在浦东新区行政、文化中心，与浦东新区行政办公中心、上海科技馆、世纪公园毗邻。学校占地55亩，建筑面积14200平方米，是一个环境优美的花园学校。学校拥有大型室内体育馆、多媒体报告厅、多功能教室、人造草坪足球场、塑胶环形跑道、塑胶篮球场、标准网球场等各类设施，为全校师生的健康成长提供了良好的外部条件。

建平世纪中学于2009年实现了初高中分离，成为一所纯高中学校。现有高中3个年级，18个班级，600多名学生，主要来自周边地区、上海其他区县及外省市、台湾、香港、韩国等地。74名教工，其中区级学科带头人、骨干教师18名，高级职称23名，一级职称32名，硕士12名。体制的变化，缩小了办学规模，简化了管理层级，极大地助推了学校的发展。

2010年6月学校正式被命名为浦东新区实验性示范性高中，实现了建平世纪人多年来的夙愿；也真正实现了学校的跨越式发展。区实验性、示范性高中的命名，极大地鼓舞了全校师生员工的热情。近一年多来学校认真实施规划，根据规划要求寻找自己工作中的不足，及时加以整改，形成了学校发展的第二次加速度，开创了学校后争创时期工作的新局面。

二 、 建平世纪中学学习随想

2012年4 月16至 4月27日, 我在上海建平世纪中学学习两周, 深入学校课堂，听课并仔细观察, 与师生广泛交流, 颇有收获。

4月16日，周一，早上走进建平世纪中学，第一眼看到的就是“和谐奋进, 充实幸福”的建平世纪校训，早晨清新的阳光里，能感受到这所学校浓郁和奋进的学习氛围，学习期间，老师和同学们迎面的笑脸和充实的学习生活又让人感受到它的活力和朝气。

一、体会“构建和谐奋进，充实幸福的学习共同体”的理念，学习课程改革新理念。

（一）理念指引，求真务实。

学校提倡“构建和谐奋进，充实幸福的学习共同体”的理念。

 

学习共同体

所谓学习共同体，是指每一个建平世纪人都是学习的主体:学生要学会主动学习,教师要树立终生学习的观念；教师要以自己的终身学习为学生的主动学习树立表率；建平世纪则是所有学习主体共同拥有、共同建设、共同提高、共同享用的一个学习型组织和发展载体。

和谐奋进

学校倡导的“和谐奋进”除了指干群之间、教师之间、师生之间、家校之间、社校之间良好的合作依存关系外，更重要的还包括教学生态和德育体系的“和谐”、“奋进”：即课堂教学中教师的“教”与学生的“学”之间的和谐统一；两级德育体系之间的和谐统一。“以奋进营造和谐”，这是一种为谋求学生、教师、学校三者的共同发展所必须建立的多边共赢的新型关系和精神状态；是团队全体成员获得充实幸福的精神基础和保障。

充实幸福

学校坚持的“充实幸福”主要是指以“充实感受幸福”。通过科学民主的管理、高效务实的学习研究、扎实有效的实践探索，使建平世纪成为全体师生共同的精神家园；学校为每一位学生提供适合个性发展的课程，通过教学相长，让每个建平世纪人都获得学业和事业的充实，在学校快速健康发展的过程中获得物质和精神的“幸福”。

 

教师队伍列队和同学们一起参加升旗仪式

建平世纪中学始终把“构建和谐奋进，充实幸福的学习共同体”的理念作为指引学校各方面工作的指导思想，它体现在了建平世纪的日常办学活动中。而这一理念与学校常规工作的有机整合，推进了师生共同学习成长，体现了“让每个建平世纪人都成为学校发展主体”的办学思想，有效推进了学校的整体发展。

我还了解到，学校基于规划理念组织的活动实施能有效保障工作的推进。如，“四方联席会议”，“四方对话”与“四方金点子”等，成为学校推进校务公开的特色。青年教师“问题式培训”、课题申报等措施促进了青年教师和骨干教师的成长，教师团结合作、和谐奋进的氛围非常浓厚。

我在和建平世纪中学的同行们交流时，能充分感受到他们身上的热忱和活力，也能感受到他们在学校办学理念的指引下，积极追求业务水平的提高和不断提升自我素质的精神风貌。

（二） 教科研活动内容充实、高效， “四有课堂”的教学研究是一大特色

建平世纪的同行们坦言，他们正逐渐从以前的重教轻学、以教代学到到现在教学并重。

以往的课堂教学改进存在着重“教”轻“学”的倾象，较多地研究老师的“教”，而忽视了学生的“学”。现在着重强调“教与学”，意在使“教”与“学”并重，对全体师生提出了“有效的教”和“有效的学”。

“有效的教”：教师针对学生的不同需求，采用适当的方法与手段，能够让学生易于巩固旧知识、生成新知识，能够激发学生的求知欲望、提高学生的学习能力的教育活动；

“有效的学”：学生根据自己的需求，在强烈的求知欲望的驱使下，采用主动探求的方法与手段，巩固旧知识、学习新知识，增长新技能，提高自己的综合学力的学习活动。

现阶段的目标，就是要在日常教学活动中，体现由“教”到“学”的观念转变。从2010年起，建平世纪人将研究的重点放在了学生上，从研究教法到研究学法。

根据不同学习方法效果比较的理论， “学习方法金字塔”图标被特意贴在每个教室里，用以提醒学生，改变以往的“听讲式”学习方法，提倡合作讨论的学习方法。

学习方法金字塔

在和建平世纪中学杜校长的交谈中，我了解到，学校实施“阶段性主题式推进”的策略，多年来开展“周三教学沙龙”的学校品牌项目，对促进教师课堂教学水平起到了很大的作用，也不断推进“四有快乐课堂（有的、有序、有趣、有效）”建设。

4月25日，学校组织开展的“周三教学沙龙”的课题项目之一-----“高中合作学习”交流活动，让人感受到了“快乐课堂”的魅力。

 

合作学习

另外，学校教研活动经常化、制度化，并已积累一定的教法经验。如语文组“问题教学法”，数学组“一课三磨”，英语组“阅读指导”等。

在建平世纪两周，我能很大程度上体会到，“四有课堂”建设正在逐步地转变教师教学理念，使师生关系融洽，改进了教学手段与方法，老师在课堂上鼓励学生提出不同的意见、观点，确实提高了课堂教学实效。

二、 能创建特色，彰显个性，提升品牌

建平世纪中学的德育工作极具特色， 大大提高了学生的自信心与自主性。学校围绕“让每个建平世纪学生学会自主管理、自我塑造，成为有良知、健体魄、懂规矩、会学习、能创造的充实幸福的建平世纪人”培养目标，积极开展“班级文化建设”和“构建学校、家庭、社区三位一体学习共同体”的实践与研究。主题德育活动有声有色，帮助学生培养了自信心，并有助于学生良好的思维方式、学习习惯的培养。

（一）社团活动多姿多彩，彰显个性

4月16日至4月20日，上海培训的第一周，建平世纪中学举办了首届学生社团文化节，我有幸见证了社团文化节一周活动展示的全过程。一周时间里,建平世纪中学各社团利用中午时间在学校教学楼大厅、一楼活动室、二楼音乐室、操场边等多场所进行展示活动，如美食社的同学亲自动手制作寿司，大展厨艺；动漫社的同学现场作画并表演自编自导的节目，精彩纷呈……活动现场气氛活跃，热闹非凡。

4月20号中午,建平世纪中学各社团的负责人及社团成员接受了全校师生的投票评选，选出优秀社团。

 

首届社团文化节

 

OPEN YOUR HEART 心理社在举办活动

（1）自主组织，特色鲜明

    俱乐部或社团的建设活动均主要由学生负责组织，自主安排，老师指导协助，个人或班级交流，并积极参与社会活动，注重社会实践能力的提高。

在社团的招募方式上，以学生自由报名为主，社团采用社长负责制。内容和形式都符合青少年学生的年龄特点和身心发展的需求。组织形式非常灵活多样，人数可多可少，规模可大可小；活动空间可在室内、室外，活动时间可在课外、在周末；活动方式可以任意创造。只要在方向和原则保持正确的前提下，内容和领域是没有限制的。社团在平等、自由的氛围中，个人的灵感和才智容易得到激发，集思广益，策划出各种不同的活动。

如文学社团由全体社员负责征稿、选稿、审稿、编排、定稿并交付刊印的全过程，成功刊出六期校刊《橄榄树》，充分体现了社团管理的自主性。

 

美食社成员在制作寿司

 

投票现场

（2）开放包容，立足本校，对外交流

建平世纪中学的社团活动可以概括为“立足本校，对外交流”， 强调活动体验、注重社会实践，呈现出开放性，交流性的特点。

我从相关老师和同学那里，了解到学校俱乐部和社团的活动并不仅仅只局限于本校校园，各项活动，除了在本校个人（羽毛球等）、班级和年级之间会进行交流赛（篮球或足球等）之外，有的时候还会与本区、上海市的其他学校开展比赛等活动，校队还会参加区或市里的中学联赛，一般多在周末举行，由老师带队，校长也会前去观看。值得一提的是，这种学生的校际联赛都会有赞助商出资赞助，从经济上为活动交流提供了支持，这是我们小城市的中学组织活动时无法企及的。

 

羽毛球社团在训练

同时，建平世纪中学把志愿者服务和社会实践活动与中学生社团活动整合起来，让学生走向社区、走向社会，拓宽视野，强化学生的情感体验。比如与上海市消防大队联合开展的“消防自救”、与红十字会联合开展的“医疗自救”活动、“自然灾害自救”等活动，以培养和提高当代学生生活、生存能力。 又如每月到社区服务一天，做一天的“慈善义工”；每年走访一户贫寒家庭等。这些活动让学生将课堂所学的知识运用于实践活动中，提高了社团活动的质量，也锻炼了自己的实践能力。

     建平世纪中学的社团建设为中学生社团和俱乐部的发展注入了新鲜的活力，学生自主组织，管理，在实践中学习和交流的方式使得学生知识和实践并重，能真正实现均衡发展。其开放、包容和自主管理的精神理念非常值得学习和借鉴。

（二）体教结合，击剑特色，提升品牌

建平世纪中学是“体教结合传统项目（击剑）学校”， 学校认为，“体教结合”的精神实质是把群体运动与专业运动的发展有机地结合起来。学校积极以击剑课程为先导，推进特色课程建设。

 

校击剑队参加上海市中学生击剑锦标赛

 

建平世纪中学击剑操图解

 

击剑训练

除了加强专业运动队的训练，学校自编击剑操和击剑教材，并把击剑运动列入校高中二期课程改革的校本内容之中，还把击剑项目作为高一体育必修课和其他年级的体育选修课，将击剑运动在全校普及，并在普及中抓提高，培养学生健康的、高尚的体育爱好和业余特长，从而推动学校体育运动水平的提高。

我还从负责击剑工作的周校长和击剑教练徐老师那里了解到，目前区香梅中学、海桐小学、花木中心小学等学生均在学校训练击剑，在组建击剑（花剑）二线队以后，使得浦东新区形成了“小学——初、高中——大学”击剑梯队。

由于体教结合工作的开展，校园文化建设进入一个新的台阶，提升了学校品牌。很多学生家长慕名而来，将孩子送到建平世纪中学

学习击剑，在社会上形成了品牌效应, 也极大地提高了建平世纪中学的知名度。

 

结语：

这次为期两周的培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。今后我会将在这里学到的知识和理念尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，使这次培训取得实效。

2012年4月27日