本单元围绕“Where did you go?”即“你去了哪里和做了什么?”这个话题展开，继续学习用一般过去时来描述人物活动。孩子们之前已经掌握了一些关于地点和行为动作的词汇，因此我在教授本单元时以旧引新，通过动词原形和过去式的对比，借助相关图片来帮助学生理解掌握。在学习中，不断指导学生及时归纳总结所学知识，帮助大家解决难点问题。具体措施如下：

1、尊重学生，以学生为主体，转变了学习方式     

整堂课以学生为主体，及时抛出问题，激发学生预测，思考问题，主动表达，师生关系融洽，在和谐的气氛中进行对话，自然交谈铺平学习道路，提高了阅读速度。

2、合作学习，以活动为载体，提高了自学能力    

通过小组合作合作学习，相互帮助，增强了学生语言实践的机会，提高了学生的感悟能力和交际能力，学生积极参与到活动中，同时也调动了小组学生的积极性。

3、情景教学帮组学生构建语言   

教学指令清晰，教师的语言起到了很好地师范引领作用，通过交流达到共识后，再重新组合，组内交流故事与感受。

在本单元教学中，更需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。