执教： 石竹学校 周春燕

【教学目标】

1．Language knowledge objective语言知识目标：

    能够听、说、认读4个单词：tall, short, fat, thin.

2．Language skill objective 语言技能目标：

  1）能够在语境中正确运用以上4个单词描述动物或人

  2）能在适当的情景运用所学句型Look at that …It’s…

 3．Affect objective 情感态度目标：

    具有热爱动物、保护动物的意识：不乱逗玩或乱投喂动物

【教学重点】

          1. 能够听、说、认读4个单词：tall, short, fat, thin; 并正确运用以上4个单词描述动物;

2. 能在适当的情景运用、巩固所学句型 Look at that …It’s…

2. 【教学重点】

单词thin的发音，运用句型：Look at that…. It’s …

 【教学过程】

 （一）Warm-up

1.  Greeting:

2．TPR活动

 3.  Chant

【设计意图】通过创设情景，激活学生的已有图式，并整体感知本课的重点单词，为下面学习做铺垫。

（二）Presentation

1. Lead-in:

I can see three animals in the chant. Look at the pig. It is fat, look at the monkey. It is thin .And the giraffe is tall . What anima is short? Can you tell me? 用语篇引入让学生整体感知语言, 这样让学生先从听的方面感知语言点。

2. (1) 解决单词fat和thin的音、义

  (2) 解决单词tall 和short 的音和义

3.供单词给学生选择，体验先学后教。

      (3) 解决单词的音、义、形

【设计意图】在此环节通过信息沟，让学生在语境中尝试先学后教单词，按照音、义、形变序原则呈现单词，让学生在机械与意义结合的操练下掌握单词音、义、形。

4. 通过“神奇镜子”（哈哈镜），在学生喜欢的活动中教学单词的形，操练单词的音和义。

（1）学生齐读魔镜的咒语“Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall”, bear 就变高了，巩固句型：Look at the bear. It’s _tall_. 强调tall的词形。

（2）学生再齐读魔镜的魔法语“Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin”, bear 就变thin了，巩固句型：Look at the bear. It’s _thin_.强调thin的词形。(用同样方法学习fat, short)

【设计意图】培养学生拼写单词的能力，丰富语言变化。

（三）Practice & Consolidation

1. activity：magic eyes

T：I have magic eyes. Do you have magic eyes? Look and say.

        探照灯照单词，学生朗读、运用

3.activity：Describe the animals in the zoo.

  T: Look at the zoo. Can you say: “ Look at the ______. It’s ________.” Practice in group. (小组操练)  Describe the animals.

【设计意图】通过猜测活动，发散学生思维；让学生在小组合作中进行尝试学习，巩固句型。

5. Task 4: Introduce a picture

T:  Did you go to the zoo? I went to a zoo. I took some pictures. Look, this is my picture. Look, my father is ______.  My mother is _____. I am _____.  （引导学生说）

Practice in group. (小组操练)  Describe the people.

【设计意图】设计贴近学生生活实际的情景，让学生在理解掌握本课内容的基础上灵活运用语言，让学生流畅自然地在真实语境中用英语。

(五）Summary &Homework

1.听读P25内容。

2. Design your own zoo and talk about the animals.

【设计意图】巩固复习今天内容，进行个性化作业。