活动（一）：嘟嘟迷路了

重点领域：语言

活   动  设   计

二次备课

活动目标：

1．理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

2．知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。

3.了解走失后寻找家长的不同方法。

重点：理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

难点：知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。

活动准备：《嘟嘟迷路了》幼儿用书

活动过程：

   （一）自主阅读故事《嘟嘟迷路了》

   ——请幼儿说说自己对故事的理解。

    （二）利用故事大书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节。

  ——嘟嘟怎么会迷路的？。

  ——嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？

  ——嘟嘟一路上经过了哪些地方？

——为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

（三）请幼儿说一说：哪些地方容易走丢？为什么？怎样避免和家人走散？。

（四）如果你迷路了，你会怎么办？

——请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。

——将幼儿的作品布置在墙面上。

一、 幼儿幼儿根据幼儿用书自主阅读故事《嘟嘟迷路了》

1.请幼儿说说自己对故事的理解。

2.利用故事书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节

（1）嘟嘟怎么会迷路的？

（2）嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？

（3）嘟嘟一路上经过了哪些地方？

（4）为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

二、请幼儿说一说：哪些地方容易走丢？为什么？怎样避免和家人走散？

引导幼儿自由讨论，请部分幼儿回答。

二、 如果你迷路了，你会怎么办？

1.    请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。

2.    将幼儿的作品布置在墙面上。

活动反思：本节活动的亮点是这个故事的情节，比较接近我们小朋友的生活，所以小朋友们能在故事中，知道一些生活中的常识性的知识。

活动的不足：开展本节活动时，我是让小朋友们看自己的小书，来尝试讲述图画的故事内容的，因为，我们的孩子大都认识字了，所以，孩子们为了最先知道故事情节，所以，就没有看图猜测故事内容，而是只接看字讲述了故事。

活动再设计：若今天，再开展这一类的活动时，我将事先自制一个PPT，帮助孩子们观察、猜测故事，这样活动的效果会更好，孩子们的看图讲故事的能力也能得到锻炼。