2014.1.3  星期五  晴  -15--1度

      最近，在儿子写作业的时候，我看了杨文写的《和儿子一起成长》这本书，很受启发，感觉到生活中真的就是一个大课堂，要充分利用一切与孩子在一起的机会，与孩子一起成长，学习，探讨，让时间成为“优质”时间。随机教育的过程让孩子更受益。

      “随机教育”是在现实生活中遇到什么样的情景，就借助和利用这些情景对孩子进行教育，让他在此情此景中获得一些有价值的东西。也许效果当时并不明显，但底蕴就是这样慢慢积淀的。

      随机教育也是要看场合，讲时机的。

      回忆中，在一个雨后初晴的上午，我带儿子到小区树林中玩，由于玩伴少，雨后空气有些凉，我和儿子随意的走在小区里，突然看到树下有蚂蚁搬出的新泥，一个个洞口明显的展现在眼前。于是，与儿子一起挖蚂蚁洞的念头闪过，我们就动手，用小棍轻轻把洞穴打开，哇，雪白的，晶莹剔透的蚂蚁卵出现了，我俩开始观察蚂蚁卵，看惊慌失措的蚂蚁如何去保护、转移卵。长时间的驻足停留，让孩子有了更好的关注力。

      我和儿子在等伙伴下楼，无聊的打发时间的时候，还观察过绿色的苍蝇是如何的飞，薄薄的带有花纹的翅膀，在阳光的照射下光彩夺目，观察苍蝇如何用前腿洗脸，如何碰撞前腿，特别是在危险来临时如何做好防犯准备。苍蝇是昆虫的一种，昆虫有触角，有三对足。

      去饭店吃饭，在等待上菜的时候，我学会了让儿子观察饭店里的陈设，看墙上的挂画，看顶棚各样的吊灯，最明显的是从形状上找不同，让儿子观察制作灯的不同材质。同一个店里有不同形状的灯，孩子也一一细观察出来，并指出其实最喜欢的灯，说出理由。

      在走路的时候，我让他指出夜间与白天的区别，他分不出，在我的提示下指出，白天天上有太阳，夜间天上有星星月亮；白天车流量大，晚间车流量相对小，行人也少；白天路边停车位的车少，晚上路边停车位的车多，白天店辅外的灯不打开，夜间处处闪烁霓虹……

      带儿子去上学的路上，我和儿子比较树在冬天与夏天的不同，儿子说，冬天的大树是干枯的，没有叶子，表面看象死了，实际上还活着，夏天的大树枝繁叶茂，郁郁葱葱；冬天的大树穿上了棉衣，树干是棕灰色的，夏天的大树不穿棉衣，树干也是棕灰色，但树是绿色的。通过观察，孩子找出了很多不同，等到夏天到时，准备带孩子一起观察树的叶子及形状。

     但愿这一点点的启发，会让我和孩子都有进步。同时，让孩子学会去表达自己的感受，学会了交往，学会了让生命的时光不留白。让时间成为“优质”时间，变成“有价值的时间”。

     今天在网上看到下面这段话，我觉得很喜欢。

     台湾学者陈龙安总结出发问技巧的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。

　　“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；
　　“例”：即是多举例；
　　“比”：比较东西和东西间的异同；
　　“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；
　　“除”：用这样的公式启发，除了……还有什么；
　　“可”：可能会怎么样。
　　“想”：让孩子想象各种情况；
　　“组”：把不同的东西组合在一起会如何。
　　“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去？何时去？为何要去？到哪里去？带什么去？问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；
　　“类”：是多和孩子类推各种可能。

     这十字诀也是把问题和表达同时发挥到最优。也许是用几分钟，就传达给孩子一种新技巧、一个新信念、一个新思想和看待事物的一种新方法。