学科

语文

授课班级

一年一班

设计人

潘淑娟

课题

借铅笔

设计时间

2010年11月6日

学习目标

知识与技能

1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。2、培养学生口语交际能力，交际时做到大方，有礼貌，把要说的话表达清楚。                    

过程与方法

通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。

情感、态度与价值观

培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。

教学方法

创设情境，逐步引导。

小组合作，共同提升。

结合生活，学以致用。

创新课堂教学模式

创设情景—双向互动—求异创新—总结激励

预习内容

搜集和别人说话时用到的礼貌用语。

重难点、问题预测及对策

培养学生口语交际能力，交际时做到大方，有礼貌，把要说的话表达清楚。

教学资源及优化组合

1、制作多媒体课件    2、制作小猴、熊猫的头饰

师

生

互

动

一、创设情景，激发兴趣。
1、故事导入：
    在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，动物们在这所学校里相互学习，相互帮助，过得非常愉快。丁铃铃，上课铃声响了，小动物们都低着头在做作业呢！咦，小猴与熊猫怎么不写字呢？只听小猴对熊猫说：“喂，熊猫，借支铅笔给我。”熊猫不高兴地说：“不借。”小猴听了，难过得哭了起来，边哭边说：“我为什么没借到铅笔呢？”

2、看来，借铅笔的学问还真不小呢？今天我问就来学习口语交际《借铅笔》。（板书：借铅笔）

二、双向互动，演练场景。

（一）借铅笔

1、聪明的小朋友，看，小猴多着急呀，你们能帮助他吗？请大家看看图,假如你是小猴，会怎样向熊猫借铅笔呢？（学生思考）

2、学生交流问题。

说一说小猴应该怎样向熊猫借铅笔？教师在学生的回答中逐步引导，并板书：大方  有礼貌  说清楚） 

指名回答（师随机点评，生也可点评）

3、图片配音：小猴借铅笔
4、面对求助的小猴，熊猫会怎么说？怎么做的？看看图，先说一说，再做一做。（学生练习）

5、角色表演

A同桌分角色练习：现在请你们同桌合作一下，一个做小猴，一个做熊猫，把小猴借铅笔的场景排练一下。

B指定同桌在班上汇报表演，师适时点评。

6、师小结：小猴借东西时能用上“请”“好吗”显得态度大方有礼貌，能说出为什么借，什么时候归还，话说得多清楚呀！

（二）还铅笔

1、多亏了熊猫哥哥的帮助，小猴作业写完了，瞧，这幅图上画了什么？可惜只有画面，却听不见他们在说什么。小朋友，你知道小猴和熊猫在说什么吗？（学生说一说，并要注意说话文明、态度大方，声音响亮。）

2、师小结；俗话说，有借有还，再借不难。还不要忘记说：“谢谢”。（板书：谢谢）给予帮助的人说：“不用谢”

三、求异创新，生活演练。

（一）借雨伞

1.创设情景：看，外面下起了大雨，你没有伞回家，那和老师借把伞吧！你借伞的时候时候，应该怎么说呢？（学生借雨伞）   

2、人家没有，那怎么办？

3、只有一把伞，怎么说办，怎么办？

总结 

（二）借手机（创设情景  现场和老师借手机  还手机机） 

（三）借别人的东西弄坏了，怎么办？(小兔子弄坏了尺子)

（师、生点评，总结。）            

四、评价激励，交际小结。

1）、介绍口语交际。

2）小朋友，在这一节课里你学到了什么呢？(学生小结)

3）、教师总结评价。（做个勇敢、大方的孩子

（三）借别人的东西弄坏了，怎么办？(小兔子弄坏了尺子)

 （师、生点评，总结。）

四、评价激励，交际小结。

1）、介绍口语交际。

2）小朋友，在这一节课里你学到了什么呢？(学生小结)

3）、教师总结评价。（做个勇敢、大方的孩子)

师

生

总

结

无论是借东西，还是还东西,都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。

研究性作业

把今天学习的口语交际知识，用到生活实践之中。

板

书

设

计

（口语交际）  借铅笔

大方        有礼貌          说清楚

        （请  行不行  谢谢）

审

思

本次口语交际课已经结束。在这节课中，我依据教学模式，进行课前精心准备，课上用心指导。结合知识点逐层深入，使每个学生都有了不同程度的收获。

本节课我认为比较成功之处在于以下两方面：

1、“求异创新，生活演练”这一环节，我通过“借雨伞”“借手机”“弄坏了尺子”等情景的创设，引导学生利用教材所学，走出教材，明白怎样处理更多的“借”的问题。把口语交际与生活紧密结合，落实到位。

2、在引导评价时，我将评价标准清楚的板书在黑板上，这样，学生能够抓住重点，不会漫无目标加以评价。

尽管如此，本课中也存在着不尽人意之处。

1、因为班级第一次有这么多老师听课，大多数学生怯场，课堂上不敢举手，不敢发言。其实这正是我课前所担心的，尽管用了红花、小星星加上赏识性的语言来鼓励，也不尽人意。

2、学生看图后，说出小猴该怎样说才能接到铅笔时，学生说得不到位，这样，教师只是扶着前行。引导学生明白：口语交际时要做到大方，有礼貌，说清楚。

总之，在今后的教学中，我将发扬优点，借鉴不足，继续探索，让自己受益，让孩子受益。