获奖小小说“书法家” 作者：司玉笙
书法比赛会，人们围住前来观看的高局长，请他留字。
“写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。
“写什么都行。 写局长最得心应手的好字吧。”
“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意”。
人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个!”
高局长循声望去，面露难色地说：“还是不写了吧——
能写好的就数这两个字...”
获奖小小说《“书法家”》读后感
此文，可谓微型小说中的精品。一百多字的篇幅，近乎一首含蓄蕴藉的小诗。以简练白描的手法，勾勒出一局之长在书法比赛会上留字的小小场面，蕴含着“象外之象、象外之旨”的博大艺术空间，令鉴赏者玩味再三，凝神细想。
高局长支持关心书法比赛会亲临现场，自然引起人们的关注，提出要他留字的请求。尽管没有参加比赛，既然是书法比赛会，留几个字助兴这也是理所当然，于是高局长很有风度地、应付自如地在大庭广众下表演起来。
他首先显出一副和蔼可亲的长者气派，笑眯眯地歪着头询问大家意见，又像在自白式的思考：写什么呢? 随和的这一问，似在征求群众回答，笼罩着一股民主融洽的气氛。群众则希望“写局长最得心应手的好字”。这个要求是合情合理的。因为这不是一般的领导题词，着重在意义上的勉励。这是书法比赛会，要求领导留下代表自己水平的“好字”，以便和其他比赛的好字相辉映。
高局长客气一番，开始书写了。作者用白描手法，描述主人公立刻写出两个劲秀的大字：“同意。”写这两个字真有点不伦不类，但围观群众并未对字的意义发出疑问，只是从书法艺术的角度欣赏着它的艺术美，并为之发出赞美或惊叹。情节发展到这里，也许可以终止了，因为它已完成了局长作为书法家形象的最后一笔。然而，情节又延宕着，人群中竟有人嚷着请求局长再写几个。或者是有人感到兴犹未尽，嫌两个字写得太少了一些，或许内中还有什么别的用意，作者没在文中透露。高局长作何反应呢?
也许他会满足大家的要求，既然他的字写得这么好，再写几个又何妨。可作者笔下的高局长却是另一番景象：面露难色而不想再写了。究竟“难”在哪里?
大家正迷惑不解时，高局长最后总算道出了个中缘由：“能写好的就数这两个字...
”这一回答，犹如一石激起千层浪，在读者的思维水面上，荡起一系列疑问的涟漪。高局长不是不愿写，而是其他字写不好。继而人们又思索着，为什么“同意”两字写得特别好，其他字就写不好呢?
联系他的职务地位，接受者引起了创造性的联想，为他塑造起另一个“想象中的形象。”原来他天天批文件、批下级送来的请示报告，经常写下“同意”二字，天长日久熟能生巧，居然把这两字写得“劲秀”起来，甚至达到书法家的艺术水准，而其他字则不多写，没有下多大功夫，自然就与之大相径庭了。
作者把高局长放在书法比赛会这个特定场合下，着力表现他书法的美，甚至可以成为一个道地“书法家”，而受到群众赞扬。这为我们勾勒出领导层中难得出现的书法家形象。可是在这个形象描述中，又尽力超越这个具象。克罗齐说：“艺术家的全部技巧，就是创造引起读者审美再创造的刺激物”(《美学原理》)，细心读者通过高局长所写“同意”两字和能写好的就数这两个字的信息——“艺术刺激物”，进行审美再创造，可以想见高局长在办公室里的另一种文牍主义、官僚主义者的形象。他写的“同意”越多，从书法角度看，这两个字也就越美、越有艺术性;
从其从事的工作看，则越多越误事。所以从字美中又分明蕴含着一种行为“丑”，从“书法家”的形象引发出一个官僚主义者形象，此为我国传统美学中所提出的“象外之象”、“象外之旨”吧!
小文有着诗的深邃的艺术空间，有着诗的含蓄、诗的意蕴韵味，所以，我特别喜爱这篇犹如诗一般的言简意深的微型小说。
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