这个世界之所以万紫千红、多姿多彩，一部分因为高山流水、草长莺飞的美景叫人赏心悦目，另一部分，则是因为在这世间还存在着一种看不见摸不着，但人人皆可拥有的东西。它不是皮袄却能暖人心脾，不是果实也能令人饱足，它无关财富却决定幸福，它是你行走在生活里随处可见的”人情味“。

       我们并不是漂浮在生活里长大的。我们与这个世界千丝万缕的联系，来自与他人的关系。这个世界由千千万万个“他人"演绎着，这样的演绎存在于我们每个人的眼中，并折射出不同的世界观。

       而由情感出发的”生活写真“，便有很大一部分定格在了“人情影像”上。一段段姿态各异的情谊，一张张情绪饱满的面孔，组合在一起描绘出了“生活的模样”。

       要让影像散发真实的气味，便要让生活的主角一一登场，在画面里演绎人世、展露人心、流露人情。

        一砖一瓦只叫房，有了人情才是家。一树一草只是路，纷至沓来始称道。

      如何呈现生活中的人情影像呢？分享三个我常用的小方法。

1、向人们的生活里眺望，将“他”还原在他的生活中。

      每个人都有属于他的生活环境和状态。也说不清究竟是环境塑造了人，还是人造就了环境。要真实还原一个人的生活，就要先向他的生活里张望，一探里面究竟是什么模样。

     

例1: 曼谷清晨布施的僧侣，在树荫下泛舟而来。这是他每天早晨的必修课，已经坚持了40年。

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例2：北海道函馆樱花林下的当地老人骑车而过，神情从容。我想他也许家住附近，骑车出门只是为了买些小菜回家做午饭。对我来说美如画的相片，也许只是老人每日的例常。这样的自然从容，带给了相片真实的活力。


例3：安帕瓦小镇上卖明信片的母女。她们显然都对”不穿衣服“这个事实并不在意，于是我买了一张明信片，并且拍下了这张照片。


例4：甘南希望小学里的学生们。我走进教室时，孩子们围坐在桌前朗读，不一会就都集中到教室后方。没人指挥，却有条不紊。

例5：美泉宫里喂鸽子的老人。清冷的花园里老人

       如何，是不是在生活场景中，人物的形象会更鲜活，人情味也浓郁呢？

2、他的亲密关系

     社会是人与人组成的，拍摄他人之间的关系，或亲密或冷淡或浓郁或温情，是生活影像的重要组成部分。

例1：一群嬉笑打闹的学生

3、记录情绪，而非人像

  

        人与人之间的共鸣是由情绪产生的。每个个体各有不同，肤色不同语言不通，但情绪是全人类共同的语言。这语言有快乐，兴奋，也有孤独，悲伤。

  

例1：曼谷停车场快乐的保安，向每一个路过的游客打招呼。

例2：希望小学里义务帮忙做饭的学姐，做着做着挑起了她们的民族舞，欢乐的气氛充溢着破旧的小厨房。


例3：清晨的布达佩斯大浴室，孤独的浴室守门人似乎有着心事，独自闷坐很久。


例4：属于少年人的意气风发，拍摄于北海道室兰的一个高中放学时。