日常中，很多人问过我一些读书方面的问题，很多问题我进行了一些梳理，现将读书有关的一些常见问题进行汇总，供大家参考。

1、读书的阅读方式有哪些？

最常用的就是精读和略读两种。一般来说，精读是侧重精、细、透，更侧重学生对内容的品悟分析，得出自己的独特感受；略读是要侧重学生的读，让学生自己去读，不要给学生过多的限制，只要求学生能读好就行。

现以课堂教学为例分析：

在教学中，精读课文的目的是培养孩子们个性化的阅读感受，发挥学生的积极主动性，在阅读理解方面有充分的自由，让学生发展思维，获得审美体验，故老师一定要讲细，讲透，让孩子习得阅读方法。

略读是老师稍加引导点拨，更加的侧重学生独立的阅读体验，其目的则是将精读课文中习得的阅读方法，让学生学会在略读课文里进行运用。老师要学会放手，尊重每位孩子的阅读分享。

因其目的不同，所以课堂需要有不同的处理方式，课型是不同的。

除此之外，读书的阅读方式还有：浏览，跳读，默读，快读，猜读，整本书阅读和检索阅读等，这些内容各有各样的方法和技巧，可以穿插到课外阅读之中去体验尝试。

2、一篇文章，阅读方式是唯一的吗？

不同的文章，阅读方式是不同的， 同一篇文章阅读方式也需要根据读者的具体情况来进行选择，不是唯一的。也就是说，以上提到的阅读方式是可以综合运用在一起的。

我们所说的具体情况就是读者的目的所在。比如说：如果读者想深入分析品悟，那么需要选择精读或者说细读；如果读者只是一般的了解那么可以选择浏览等。

当然对于经典的文章，建议还是采取精读的方法，品悟其字、词、句的妙处，感受其写作技巧等，其目的是为了学习经典中的写作方法和技巧，习得这些方法，为自己将来运用打好基础；对于一些社科类或者科技类方面的文章则可以运用浏览，跳读，猜读等方法，就没有必要咬文嚼字的分析了，因为我们只是从中了解得到必要的内容常识，不做其他之用。

3、课外阅读时，孩子没有读明白正常吗？

这都是很正常的现象，不能要求孩子所有读过的内容都要读明白，这是不可能也不现实的。孩子受他们所处的年龄和所掌握的知识的影响，有些文章读不太懂或者说没读明白再正常不过了。有些书是需要有一定的生活经历或者特殊的生活感受才能体会，甚至有些内容需要我们用一辈子的时间来读懂，对于读不下去的书，可以暂时的放一放，等到条件成熟时再去读。

这里面最需要注意的是：首先是读书兴趣的培养；其次是安静的读书心态，重在读书兴趣。

偶有帮助  常常疗愈  自得其乐

2023年8月3日