我  们

    执教对象：小学三年级

    执教时间：一课时

    教学目标：

1.  帮助孩子认识和了解自己，特别是性格特点，能悦纳自己。

2.  培养学生不段去完善自己的性格特点的意识。

3.  建立起孩子与他们沟通的桥梁，进一步了解同伴，学习欣赏同伴。

    教学重点和难点：

1.     帮助孩子认识和了解自己，特别是性格特点，能悦纳自己。

2.     建立起孩子与他们沟通的桥梁，进一步了解同伴，学习欣赏同伴。

    教学准备：PPT课件各色卡纸  彩色笔等

    教学过程：

一、我想和TA交朋友

师：孩子们好，在咱们汶川一小三年级一班有一群可爱的孩子，听说何老师要到成都来，和红星小学的同学们交流，就做了一些名片，让我把自己介绍给大家，并希望能和你们交上朋友，不知道大家能不能满足他们的愿望呢？下面就先让我们一起来认识其中的四位吧！

PPT示名片，包括每个同学的姓名、年龄、兴趣爱好、性格特点和职业理想五个部分。

师：认识了他们，说说你最喜欢谁，最想和谁交朋友？

生个别回答，师相机应答：你也喜欢运动啊，看来你愿意和有共同爱好的人交朋友；你喜欢和有共同性格特点的同学交朋友；你不仅会善于倾听，还会欣赏别人，谢谢！

【因为我们有共同的兴趣爱好、性格特点、理想愿望，能成为好朋友，也可能因为自己的长相、修养等得到别人的欣赏、赞扬，也能成为好朋友。】

二、为自己设计一张名片，并在展示交流中发现自己的性格特点。

1.PPT出示制作名片的要求，活动时间。

师：孩子们，我们也来为自己做张名片，把你介绍给在坐的老师和汶川一小的同学们吧。（示名片）请你在卡片的左边方框里画上自己的自画像，在右边填上你的姓名、年龄、兴趣爱好、性格特点和将来的职业理想，时间为6分钟。

2.发卡纸给学生做，教师巡视指导。

3.集体和小组汇报交流

①请两男两女做示范性交流

师：哪位同学想首先把自己介绍给大家？

生1介绍后，师：你觉得哪个词语最能代表你自己呢？请你代表（  ）生挑选一种颜色的笔，将这个词语写在卡纸上，并贴到黑板上。（男生和女生用不同颜色的笔写这些词语）

②小组交流

师：我看许多同学都跃跃欲试了，这样吧，先给大家4分钟时间，在小组中轮流交流自己的名片，也把你认为最能说明自己特点的词语写在卡片上，贴到黑板中来。

③等同学们贴完后，以“我”    的形式轮流读出自己贴出的词语。

师：这个词语是谁写的？（师指第一个词语）请你来读读（以“我”

    的形式自豪地读出来）。咱们班的孩子都特别的有个性，正是这一个个独特的“我”加在一起，就变成了我们三年级一班这个鲜活的集体。（师补充完整课题“我们”）

【让孩子们认识自己和别人最鲜明的性格特点，并自豪地介绍给大家】

三.拓展升华——知道自己的性格特点不是一成不变的，每个人都可以不断去完善它，修正它。

师：就在你们写名片时，我发现      这个职业受到大多数同学的青睐。（巡视时有意识去发现）

师贴人影在黑板上（看不出性别）

师：假如他（她）就是20年后你们中的一员，成为一名    ，你认为他（她）是个什么样的人呢？(你希望他﹑她是个什么样的人呢？)

生选择词语来说，师相机板书。（注意不能同时存在的特点和缺点的争执）

师：猜猜他（她）最有可能是咱们班上的哪个同学呢？（师：谢谢你对这个同学的肯定、欣赏、赞美、鼓励……）

师：其实这个人是谁我也不知道。但是，我知道从今天开始，大家都有自己努力的目标了。

师：假设现在已经是20年后了，你们都实现了自己的职业理想，这时的你会是什么样的呢？也用几个词语来形容一下自己吧。（请大家在名片的最后加上这些词语）。

生个别交流。

【让孩子们意识到，要实现自己的职业理想，不仅需要努力学习，还要不断丰富和完善自己的性格特点。】

四、结束语

师：同学们，今天的交流，不仅使我们更加深入地认识自己，了解身边的同学，还知道在成长的路上要不断地改变自己，学习别人优秀的品质，朝着自己的目标努力。祝愿同学们早日实现自己的理想，成为一个让自己喜欢，也让别人喜欢的人。

何蓉 

2013-11-16