走进经典绘本的儿童心理世界

（爱心树经典童书第5次品读会）

2012年8月19日

青岛开心宝贝童书馆

爱心树童书品读会自2011年4月开始，已经举办四次，著名阅读推广人阿甲、北京师范大学儿童文学教授陈晖、首都师范大学心理系王异芳、天津工业大学影视传媒教授左芳、著名儿童艺术教育专家胡晓珮进行了主题演讲。每一场品读会角度独特，研讨深入，信息丰富，得到了亲子阅读机构、学校、幼儿园及专业读者的欢迎。

今年，爱心树童书品读会首次走出北京，8月19日上午，在青岛开心宝贝童书馆举行了以“走进经典绘本的儿童心理世界”为主题的研讨。参加本次品读会的有幼儿园园长、小学校长、图书馆员、学前教育专家、心理学老师、关注亲子阅读的妈妈，还特别邀请到《0～6岁A+育儿法》作者美国发展与认知心理学博士陈鲁。

这次品读会大家一起朗读、分析了绘本《亚历山大倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》《熊和山猫》《莎娜想要演马戏》，解读到其中丰富的儿童心理世界，对大人也启迪深刻。

以下内容根据各位参会人员发言整理而成。

第一本书：《亚历山大倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》

亚历山大是一个普通的小男孩。这一天他过得非常不顺心，早上醒来就发现头上黏着口香糖，在经历了种种沮丧之后，他还威胁要搬家去澳大利亚。全书都是亚历山大的独白，他讲了一件接一件的倒霉事儿，不动声色的语言叙述，配上冷冷的黑色线条画儿，仿佛蕴涵着随时爆发的力量，让故事凸显不一般的张力，引起孩子们强烈的共鸣。最后妈妈冷静客观的安慰，也是一种直面现实的力量，让孩子了解自己的情绪，学会和真正的生活和解。

这可能是史上最长的绘本名了。当你把这个书名反复读过几遍，并且一边看书，一边重复这句话的时候，你的情绪不知不觉中就得到了缓解。这正是作者的妙笔。作者在前面说：每个人都有觉得自己有最倒霉的一天或者是最倒霉一些事，孩子也一样。但是作者是怎么样看待这些事，又是怎么样跟孩子讨论这些事的。作为妈妈，她把自己的经历和态度写成了这样的一本书。

最长书名本身就是在缓解情绪

这本书里面，亚历山大说“倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天”，一共说了7次，遇到了27件倒霉的事。语气一次比一次重，一次比一次解气，还有3次他说要到澳大利亚去。每个人读的时候，会根据自己的理解和感受，读出不同的语气和情绪。再看看到亚历山大的表情吗？脸上的肉一直是紧紧凑在一起的，鼻子、眼都是歪的……

读到最后的时候，气消了很多。你会发现，这一堆事全都是烦人的，真的是很糟糕，但是随着你不停的读这么长的一个书名和亚历山大的话的时候，就会觉得，也没有什么大不了的。

负面情绪不要压抑

一般来说大人只想让孩子开心，高兴，对负面的一些情绪总想帮他压抑掉，觉得负面情绪都是不好的，其实无形当中也会给孩子另外一些压力。如何让孩子接纳他自己的一些情绪，当孩子身上发生这些事的时候，怎么让他跟这个情绪之间有一个良好的互动。对此，大家好像还是蛮头疼的。

孩子有时候受负面情绪影响，会觉得我是世界上唯一的有不幸经历的人。读这样的一本书，让孩子有一种不自觉的认同感：原来我没有碰到多少倒霉事，亚历山大比我更倒霉。负面情绪需要宣泄，宣泄出来之后，内心也会很平和，甚至不需要你去抚慰他，他已经很好了。

这比家长直接跟他说，你不要这样啊，别的小朋友也会有这种经历等更好。这是一种更有意思、安全、有效的方式。我们并不需要对孩子特意地进行挫折教育，孩子自己每天都在遇到各种各样的事情，每天都在进行自我心理调节。在这个过程当中，如果大人协助得好，孩子就会更顺利并正确地学会表达和纾解负面情绪。

幽默和自嘲是升华挫折的高级能力

中国心理治疗与心理咨询专业委员会秘书长姬雪松老师，为这本书写了一个导读，里面有这样一段话：“幽默是一种生活态度，更是一种心理功能，然而，这种功能却并非被每个人所拥有。幽默和自嘲是升华挫折的高级能力，它是愿望与挫折的巧妙和解。这本书中隐藏的对亚历山大悲催的一天某种调侃，是此书最具价值的部分，这种隐微的调侃并不会让孩子觉得亚历山大是可怜的，相反，它以一种极其独特的方式告诉孩子，生活中的窘迫不会让世界坍塌，它同样可以成为滋生快乐的土壤。”

中国人不太善于幽默，如果家长就不会幽默，不懂幽默，什么事情都弄得很严肃，那么孩子也会变得紧张起来。

幼儿园里经常碰到这种情况，早上孩子一来就不开心了。为什么不开心啊？可能就是早晨没有让我穿那双袜子。今天下午放学的时候不高兴了，为什么啊？因为今天爸爸说好了来接我，可是他没有来，是奶奶或者是妈妈来接的。

孩子的情绪很容易受影响，关于这方面的书和疏导很少，大人往往觉得，这么一点小事不需要特别在意，或者嫌孩子烦，这么点小事就闹，就会批评他，这样就没能站到孩子的角度去思考和引导。所以有了这本书之后，孩子可以自我引导，原来我这点事可能自己就可以解决，我这点事算不了什么，学着自我校正。孩子看这本书的过程，就会变得很开心。

能关注到自己的情绪也是一种心理能力

亚历山大这个孩子，大家都觉得他是一个爱抱怨的孩子，但他其实是一个自我关注的孩子。能关注自己，本身就是一个好的心理能力，是需要鼓励的。他能关注自己，才会关注别人。但是家长可能觉得：你这个孩子太抱怨了，你老给我惹事。我把我能提供的都给你提供了，你为什么还不幸福？

这本书里面有一个特别好玩的地方，就是亚历山大老是想去澳大利亚。他可能觉得，到了澳大利亚，就不会碰到这些倒霉事了。小学生会想，班主任老批评我，换一个班就好了。这本书里，澳大利亚是一个“符号”，代表着人的一种向往。大人也经常会想，我要是不在这个公司，去另外一个公司可能会更好。

但实际上，去哪都一样。正如这本书里，亚历山大的妈妈说了一句话：日子就是这样的。其他的地方也是一样。当把要发泄的都说出来，再听到了妈妈说这句话，亚历山大觉得一切都释然了。看看书中最后一页，亚历山大睡着了，他其实是宣泄完了，睡了，到第二天一觉醒来，也许就是美好、奇妙、无与伦比、超级棒的一天。      

物理视线的不同，决定了心理视线的不同

心理专家陈鲁：孩子看问题的角度和大人很不一样。我在《0-6岁A+育儿法》里讲到，孩子的物理视线和成人不一样，还列举了一些科学发现。所谓物理视线，比如，咱们大人站在房间里，我这么高看到的是这样的，孩子这么矮看到的是这样的。物理视线不同，对周围的感觉就不同。比如，某一个玩具在地上，对孩子来讲就在面前，很重要，他非要去玩；但是对大人来讲，这是很小的一样东西。每个物体的不一样，对人的吸引力也不同。

由于物理视线的不同，孩子和成人的心理视线也不一样。从情绪的角度理解，孩子的很多社会认知都没有达到成人的这个程度，但孩子同时也有自己的要求和需要。既然出发点不一样，成人和孩子就会有一些冲突，如果冲突解决是按照大人的方式的话，孩子自然就会有一些情绪。情绪低的话，往往我们大家就会忽略，情绪高的话，我们又会觉得很难对付。其实，承认孩子的情绪就可以了。怎么承认呢，这本书就是一种方式。