回想三个月前每当看着老咚一次次地焦灼在绘画老师的家庭作业中，我感到迷茫和混顿，我知道不对劲又想不出所以然来，绘画是知识吗？绘画是技能吗？我模糊地认为不是，我希望老咚画出自己的感觉，仅此而已，可是如何与孩子交流自己尚未想明白的问题呢？所以我只能束手无策，呆若木鸡地陪着孩子。手棒《味儿》这本书，我的思想豁然开朗了，要走的方向被清晰地标明了，胆子也大了，愈发自信了。我知道我要追寻地是：陪伴孩子画出自己的味儿，活出自己的味儿。有了思想的明灯，行动也就限于实践了。

 
在读《味儿》时，我看到老咚眼中对雷蒙的羡慕，对那些味儿的共鸣。当一闪而过的心动瞬间掠过你清澈的眼眸时，我长长地释然地轻叹一声。那个时间点上的我捕捉到了“畅怀心意”的味儿！

 
老咚喜欢树味儿，房子味儿，船味儿，下午味儿，太阳味儿，更喜欢有“味儿”的感觉：和平味儿，傻味儿，兴奋味儿，自己创造出了生气的味儿，讨厌的味儿，甜蜜的味儿。这些味儿孩子即使画不出来，却知道是可以被自己选择方式来表达，所以会见到老咚在钢琴上弹奏“各种有味儿的感觉”，随意地原创舞姿表达出柔美亦或欢跃的味儿，多种语调的变幻来解释自己愤怒和高兴的味儿。我和老咚已经跳出绘画这一种形式来感受，表达自己有味儿的生活了。

 
绘画不是什么高深的知识，家长也无须仰视这种专业，有了热爱绘画的心情和欣赏发现的眼睛就是为孩子打下了艺术素养的精神基石，我们陪孩子感知绘本，画绘本，这些过程就是一条可行的成本最低的效果最好的美育之路，谁说绘画就一定要成为画家，每个人都可以拥有
自己的艺术人生！有了艺术的眼光看待世界，对待生活会让我们感知生命的所有味道，这对一个芸芸众生的普通人难道不够吗？

 
上周去北京听音乐，我对老咚说：“听听，有什么味儿？！”其它的家长一定觉得我说的话很蹊跷，可是老咚是明白的，点头说：“嗯。”
我想有味儿的音乐激发有味儿的感觉，有味儿的感觉循环成有味儿的画，有味儿的画延伸成有味儿的诗，我们所做的是去捕捉，留住，至于绘画还是音乐只是一个相伴的形式罢了！

 
感谢雷蒙，感谢雷诺兹，感谢爱心树！