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二岁七个月，爱发脾气的小妞
(2011-05-11 17:03:37)
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阅读区宋体武力解决专注力教室 |
分类： 蕾宝贝的2011 |
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从半天班毕业后蕾小妞又恢复了从前的生活，只是每天早起的时间固定了，习惯了七点多醒来，醒来后就找种种不适，扭捏着身体，撅着小嘴巴叫：“家家，我要睡觉！”如果我妈不在身边就大哭，谁去谁倒霉，哭的更凶！让她睡吧，还是超级不满意，哼哼唧唧的扰的人家心烦意乱！使用武力解决的后果是，当你还没动手呢她就用手护头哭着说：“不要打我！”像是受了天大的委屈！
清醒后开始讲故事，接着吃早餐，早餐是蕾小妞一天中最难咽下的饭，我妈那个耐心啊全体现在她身上了！稀饭不吃，咱做面条，面条不爱，咱包水饺……完了一口口的喂，直到大半碗下肚我妈才高兴起来。我是不主张喂饭的，爱吃不吃，饿她两顿就好了，可老人不同意啊，在这点上只能将就了。
很多时候蕾宝觉得在家没意思，吵着要去上学，天气也热，在家也不好好玩了，等到下午小朋友放学时就到楼下去等小伙伴憨憨回来，并把他们姐弟俩接到我们家来玩，这也是她一天中最快乐的时光了。我妈说这点和我很像，我小时候也是每天囔囔着要邻居小姐姐到我们家来玩呢！
前几天带小妞去了西北湖广场，看到广场上快乐飞舞的滑冰的小朋友们，小妞一副羡慕口水的表情，我问她：“想学溜冰吗？”她点头说：“想！”于是带她到教练那试了试，OK，可以站立。就立马报了名买了装备准备加入滑轮一族了。
穿上滑冰鞋，带上护膝护腕和头盔，小妞也像模像样的学起了滑冰。首先学站立，双手放在膝盖上站好，数十下，接着教练喊：“1！”就要抬起左脚，喊“2！”就抬起右脚，这样轮流训练锻炼身体的平衡。
两岁七个月的小妞哪里懂得要想成功必须先努力学习的道理，她开始还听教练的话，后来就不愿意学了，故意将手放在身后，我们见状躲了起来，小妞大哭，教练耐心的指导她，才勉强学了一会儿。害怕她会产生逆反情绪，就没有刻意要求她学，准备一个星期去两次，毕竟还是小了点，未满三岁。
半天班老师给蕾小妞的观察笔记如下：
蕾蕾每天都会穿的很时髦，纯白色的勾边领，粉红的小外套，黑色的芭蕾舞裙，像一只蝴蝶在教室里飞来飞去，给教室里带来了很多的活跃因子。
活泼好动是每个小朋友的天性，这个天性在蕾蕾身上表现的更突出一些。儿童之家是普通教室的两倍面积，宽敞明亮，给了孩子们更多的区域认知学习，但同时也给了他们更大的空间去跑动。在儿童之家上的第一个课程就是教室礼仪——在教室里要有轻轻走路的脚和轻轻说话的嘴，所以跑在儿童之家是不被允许的，他影响了教室内的安静环境，也会打扰到其他小朋友的正常工作。
精神充沛的蕾蕾似乎有用不完的劲儿，一会儿从阅读区跑到衣柜处，一会儿从日常区跑到艺术区。每到这时，老师都会提醒蕾蕾轻轻的走，蕾蕾听到了，但却在5秒后又继续，老师的语言引导已无太大意义，只有拉着蕾蕾的手一遍一遍的在阅读区和衣柜处之间轻轻走动，用行动告诉她怎样轻轻走路。并且蕾蕾也慢慢做到了，只是有时太急就会跑起来，老师稍加提示，蕾蕾就会意识到，慢慢变缓了脚步。
爱美的蕾蕾很喜欢小发卡，但可能还没学会如何与小朋友交流协商，还没问呢，就揪下了小朋友头上的发卡，这下可不得了，小朋友哭了，蕾蕾还没意识到自己犯错了，她觉得发卡很好看，自己想要看看，所以才会那样做，并没有想伤害他人的意思。但旁人和小朋友可不这么认为，所以要让蕾蕾学会如何与人交往。每当蕾蕾与他人发生了冲突，老师都会告诉蕾蕾，怎么说怎么做。蕾蕾也慢慢养成了习惯，看到自己喜欢的东西，先问问“这个我可以看看吗？”别人要动她的玩具，她会坚定地说“这是我的工作”。用武力解决问题的日子已不复存在。
好动的孩子有一方面是比较弱的，那就是专注力和忍耐力。蕾蕾对一切东西都很好奇，还没看清楚是什么就跑上来动一动。老师每次在操作的时候，都会先让小朋友做好，轮流上来工作，而每次都会故意将蕾蕾放到后面一点上来。刚开始可不行，老师不让上来就跑掉了，或是在趴在地上，得到的结果就是失去上来工作的机会。慢慢蕾蕾通过观察，看到了小朋友都会坐好，然后依次有序地上去工作，她也开始加入这个行列，用自己的意念控制着肢体，只到老师点到她的名字，她就欢呼雀跃的跑（太激动的时候还是会用跑的）上去，做完之后信心倍增，坐的更笔直了。蕾蕾的专注力和忍耐力已经从老师的环境约束转换到了自我约束，形成了自律。
蕾蕾还是一个很热心的孩子，每次有小朋友哭鼻子，她总会第一时间去放纸巾盒的架子上抽一张纸递给小朋友，虽然有时候抽的量过多了。希望蕾蕾在接下来的一个月养成更多的好习惯，让老师见证到蕾蕾的成长！
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爱发脾气的小妞，啥时候能变成小淑女呢？
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