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诵读《弟子规》活动总结

文/宋光利

根据县“关工委” 及镇教办的要求，我们九山小学在五、六年级学生中积极地开展了《弟子规》诵读活动。经过一个月的诵读，学生在居家、外出、待人、接物、求学等方面的教育受益匪浅。现对这一活动作简要总结： 

一、 从思想上高度重视。 我校在接到上级的要求后，立即成立《弟子规》诵读活动组织机构，制定了《弟子规》诵读活动方案，召开了五、六年级师生动员会，明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读要求。 

二、 从多方面、多角度开展诵读活动

1、保证诵读时间。五、六年级语文教师充分利用晨读10分钟、午练10分钟及下午课外活动的时间，指导学生诵读《弟子规》。具体做法是：把弟子规全文分解成30部分，每天坚持诵读一部分，诵读时，先让学生自已读，不认识的字查字典，然后教师范读，学生纠正自己不正确的读音。这样保证学生在诵读时不出错。由于五、六年级学生有198人，给我们的《弟子规》材料只有110份，我们就让2名学生一份使用，并号召学生人人自己准备了一个笔记本，认真抄写《弟子规》内容拿回家诵读。这样不仅加深学生的记忆理解，还培养了学生的书写能力。这一活动结束时，我们把那些书写认真、工整的学生笔记本在阶梯教室进行了展览，并对优秀者进行了表彰奖励。

2、借诵读活动开发了校本课程。我们把诵读《弟子规》活动与学校的样本课程开发结合起来。为了方便学生对《弟子规》的阅读理解，学校开发了《〈弟子规〉解析》这一校本课程，让学生人手一册，学生边读边理解，提高了学生的背诵能力。同时我校的吕淑芹老师还专门为学习《弟子规》备课，巡回给学生讲解《弟子规》内容。

3、把诵读活动落实到学生的实际行动中去。诵读《弟子规》的目的， 就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范。我们把对《弟子规》的诵读与我校的习惯养成教育相结合，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。开展诵读活动以后，老师们反映，学生的日常行为习惯有了很大的改变。《入则孝》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”有的家长反映，孩子听话了，有礼貌了；能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；

4、把诵读活动与我校的“主题阅读”实验活动相结合，让诵读与读书有机结合。五、六年级学生人人写了2份《“诵读《弟子规》 规范我行为”阅读记录卡》，并把自己对《弟子规》的学习感受绘制成内容丰富、构图优美的小手抄报，向老师、家长进行展示，然后交学校存档。

5、教师、家长与学生共同诵读《弟子规》。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师、家长在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。有的家长说，通过诵读弟子规，让自己学会了教育孩子的方法。有的教师反映开展《弟子规》诵读活动后，学生纪律明显好转，上课也精神了。有的家长还根据自己对《弟子规》的理解，撰写出了心得体会；如学生何文心的家长董兴香根据自己的阅读经过，写出了《我和女儿共读》的心得体会，参加了县主题学习征文活动。

6、学校根据学生的诵读情况，开展了“诵读经典，收获成长” 主题征文。要求根据征文主题，围绕诵读弟子规，用笔记录下自己的成长故事或写一篇读后感。学生人人参与，共收到参评征文187份。学校成立了征文评审小组，通过认真评审，选出了20份优秀征文作品，学校给予了奖励。

7、这次诵读活动后期，学校开展了“诵读《弟子规》 学做文明人”演讲比赛及诵读比赛。诵读分集体诵读和个人诵读两部分，诵读内容由学生自己抽签决定。要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。共有45名学生参加了这次活动。活动后学校颁发了奖状，鼓励学生再接再厉，加强学习并运用于日常生活中。

这次诵读活动意义深远。不仅提高了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读能力，促进了学生的全面发展，还丰富了学生校园文化生活。学生们从中受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了学生的热情，给学生提供了展示自我的平台，引领学生享受读书带来的无限乐趣。  以上是我校开展诵读《弟子规》活动的基本情况。根据这次活动的经验，今后，我校将在三、四年级开展诵读活动，将此项活动深入开展下去。