工作室的建设与设想

——东莞市阮美好名师工作室汇报发言稿

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主席台就坐的领导有：教育局杨晓棠局长（中）、王旭辉副局长（右二）、

继续教育指导中心阳涌主任（左一）、教研室杨俊瑜主任（右一）、东莞中学黄灿明校长（左二）

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广东省教师工作室、东莞市名师工作室主持人阮美好在发言

    大家好！本次会议的召开，表明教育局对名师工作室的建设与发展的高度重视！我从工作室的建设与发展设想两个方面进行汇报：

    一、工作室的建设

    本工作室属于省市两级的工作室。工作室的建设如下：

    （一）团队组建。以“联盟”的方式，发挥自身的感召力，在全市范围内吸纳了一批具有共同教育理想和教育激情、治学态度严谨、作风正派、工作态度一丝不苟、专业水平较高的教师，从高起点上构筑合作型专业核心团队。（与此同时，学校通过东城区委、宣教办审批后，在苏汝坤校长的亲自统筹下，行政分工合作，完成工作室的硬件建设。在6月30日举行挂牌仪式）

    （二）专业引领。发挥挂牌名师的“示范、引领、指导和辐射”作用，以课题研究为任务驱动，加强组织成员的交流对话，共同制定团队管理制度，鼓励成员根据自身特长和优势，在工作室总课题下选择子课题，建立课堂内外、学校内外的团队组织成员的合作关系，开创跨校式“同侪研讨，分工合作”，通过校际联动，多方沟通，建立相互合作与支持（支援）等实现彼此间长期的信任（信赖）关系，实施工作室团队行动引领。

    （三）教师培训。本工作室承担着省、市两级骨干教师培养对象跟岗培训的重要任务。跟岗培训是学习型组织促进教师成为学习者的“集中培训式”策略，我们把培训任务看作为工作室发展的契机，把教师培训跟工作室自身发展整合起来。今年工作室首次承担广东省骨干教师培养对象跟岗培训任务。6月1日前往广二师给学员做开题报告示范，提前了解学员的情况，有针对性地指导跟岗学员准备培训材料，制定具体可行的培训行动方案，10月10日至29日顺利完成跟岗培训任务，让学员在原有的专业水平上得到不同程度的提升。目前工作室的跟岗研修专辑正在紧锣密鼓的编辑中。

    二、工作室的发展设想

    名师工作室是“让名师更有名”、“让骨干教师成名”的摇篮，本工作室定位为“工作室导师引领、组织保障下的，小学语文教学科研团队、教师专业发展平台。”工作思路是“基于名师工作室环境，发挥工作室挂牌名师的专业示范、引领、辐射、指导作用，以团队合作为工作方式，以课题研究为活动载体，促进挂牌名师与教师共同的专业成长。”

    （一）工作目标

    以先进的教育理念为先导，与教研部门密切配合，以课题研究的方式研究教育教学中存在的问题及解决的对策、建议，以各种方式传播先进的教育思想、课程理念、教学方法，达到“在三至五年内，打造一支在全市乃至全省范围内具有较高知名度的，专业发展领军团队”的目标。

    1．五年远期目标：以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广工作室导师的管理思想、教育教学思想、教育科研成果。探索出小学语文高效课堂策略，建设一支具有主体创造性的高素质教师队伍，促进教师整体素质的发展。

    2. 三年中期目标：以工作室为基地，在工作室导师的引领和组织保障下，重点培养一批省市级的骨干教师、名教师，优化师资队伍。以专著、合著等形式呈现教育科研成果；探索出适合工作室特色建设与发展的管理制度和运行机制。

    3．一年近期目标：以工作室为窗口，充分发挥导师在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。以课题研究为驱动，立足小学语文课堂教学，切实开展课题研究。完善工作室队伍建设、管理制度建设。承担省市骨干教师培训任务。

    （二）工作任务

    第一年有两项任务：一是完善工作室基础建设。二是培训省市级骨干教师。带领工作室团队立足课堂教学，以课题理论研究带动课例实践研究。

    第二年至第三年有三项任务：一是继续培训各级骨干教师；二是深入开展课题研究，呈现课题研究成果（专著）；三是创建工作室特色。

    第四至第五年有三项任务：一是课题研究成果的推广；二是工作室特色形成与凸显。三是工作室研究层次的提升。

    （三）工作重点

    1．倡导综合素养修炼。在师德方面率先垂范，通过言传身教，帮助工作室成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

    2．以团队为组织形式。通过工作室环境，发挥挂牌名师的专业引领作用，实现团队的专业发展，打造一批教学名师和教学骨干，提升工作室影响力和知名度。

    3．细化分工，加强合作，分层培养。实施“教研训一体化”，把课堂教学、课题研究和教师专业培训有机结合在一起。根据工作室成员特长与工作实际分组研修，提高工作实效，如学术指导组的任务是：（1）推荐学习资料；（2）组织专题研讨；（3）辅导学员备课；（4）审查教案；（5）主持试教；（6）主持评议；（7）课后个别帮助；（8）负责学术总结。实践研修组合作磨课、观课反思，会诊研讨等方式进行，根据成员和学员发展层次落实分层培养。

    4．以课题研究为引领。确定课题“基于教师教学领导力的教师专业发展行动研究”，以本工作室教师团队为例，着力解决当前语文教师专业发展的问题。

    5．发挥示范、引领、指导作用。通过举办研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等多种方式，传播先进的教育理念和教学方法，发挥名师效应，加强教师队伍建设，提高师资队伍整体水平，努力促进本地区教育优质均衡发展。

    6．以专著、合著呈现工作室成果。以系统论指导工作室建设，大胆假设，小心求证，实践积累，整合提炼，逐渐形成工作室研究特色，完成有较高质量的研究报告、专业论文和专业著作，为当地教学改革提供科研服务。

    谢谢大家！

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教育局领导与市名师工作室主持人合影留念

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教育局领导与名师工作室主持人及主持人所在学校校长合影留念

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广东省教师工作室、东莞市名师工作室主持人与杨晓棠局长合影留念