2015年5月27日，我在八（5）班上了一节英语公开课，题目是Unit 8 Have you read Treasure Island yet? (Section A 1a-1c)。上完后许多老师给我提了许多中肯的建议和意见，让我非常感动，非常感谢。我自己对今后如何上课有了一个较清晰的思路。

以下是我的公开课所出现的问题及反思:

       一、导入部分。我通过“限时速记”的比赛形式，让学生通过观看6个小视频，写出这6个视频的中文名称。这个设计思路是新颖且吸引学生眼球的，也能让学生快速进入紧张的学习状态。但是，在时间上显得有点浪费时间，会影响到接下来各环节的时间分配。

二、新单词。课件设计中，除了对新单词的学习外，还较为注重新单词的语法知识，这一方面是较为详细，但也会使学生产生复杂心理。对于新单词的语法，可以稍微一带而过，在真正讲语法知识的时候再来细讲。

三、听力训练。这一环节处理得较好。能够对听力内容事先整合，并教给学生每一步的听力技巧，让学生记住6本书英文名称的首字母，可以方便填写，节省听力时间。而且在听的过程中，能够分段进行，引导学生在分段听力中，抓住关键词，快速填写。这一步骤使得大部分学生能够把要听的有用的信息抓住，并完整地写出来。如果时间允许的话，在总的来听一遍，效果会更佳。

四、在课件上关于“用现在完成时句型谈论是否已经读过某本书”这一环节的设计上有失妥当。可以把这部分的内容放在“预习自检”后面。通过对这一环节知识的学习，再来进行互学，才能真正体现“知识输入”后的“知识输出”。

五、学案内容的取舍。本节课能够挖掘的知识点有很多，但哪些是本课时重点，有地要教授的知识点，我们要有所取舍，不面面俱到，最终失去对重难点的把握。

总的来说，这节课是达到教学目标的，也能够考察出学生上这节课的学习效果，但不足之处，我在今后会不断地去改进，让以后的每一节课都能既精彩生动，又真正达到高效。

最后，我想说，几点疑问，几多思索，在反思的同时也希望能得到大家的探讨，将我们的教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教师、教学、学生。