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   小孩还没有处理灾难信息的情感能力。由于事情严重，孩子们迟早会得知地震信息，因此，请家长尽可能亲自以平静和安宁的语气告知孩子，成为孩子的第一信息源。请留意不要让孩子直接观看地震画面和图片，不要在孩子面前反复谈论地震消息，不要传递恐惧与悲伤。如果孩子一再追问，请不要否认事实，可以象征隐喻的方式解释事件。请向孩子传递平静与勇气，同时，也请我们一起带着平静与勇气。。。。。。）——摘自广东华德福山海源教育理念：[如何象征性隐喻的方式跟孩子讲述地震]春天来了，一切都苏醒了，大地妈妈翻了个身，把生活在她怀里的孩子们吓了一跳。。。假如孩子们追问那些逝去的人，可以告诉孩子们，大地妈妈带他们去了另外一个地方，那个地方路途遥远，充满了艰辛，我们可以在地球上为他们祝福。。。（如果孩子出现情绪波动，如果您需要得到帮助，请与孩子的老师沟通）

似乎不无道理，很有爱的解说！直面惨淡的现实对孩子来说是多么的残忍。

你家又是怎么跟孩子讲述地震等自然灾害的呢？

我们家却没有回避，就是三岁时玉树地震没水喝的镜头，日本海啸房屋飘移镜头也收看了电视画面，孩子并无不妥，晚上没发恶梦，还大献爱言。这次雅安地震就不同，她五岁8个月多了会选择了，看得差不多了时直嚷嚷不要看这么可怜的画面了，也不排除她要看她的卡通动画片。当孩子不珍惜食物时说吃腻家里的饭菜时，跟她说，你看人家地震都没饭吃没水喝没衣服穿没房子住等，她就会有所改变。

孩子幼儿园也出了版画，贴了几张房屋倒塌，人员受伤的照片，并贴了爱心讲述地震。孩子们那两天主动讨论地震的事情，孩子才知道了四川，知道了地震发生地雅安，还献了爱心画。（见相关博文《小心思里有大爱：画给四川人民，画给雅安人民~》）孩子会问，地震是什么样的？为什么会发生地震？我们这里会有地震吗？为什么她们都不穿衣服和鞋子？地震时躲在哪里安全点？我在她三岁时也曾用书本就地壳运动简单演示过。（《奇怪，三岁多的孩子主动去了解地震~》）

孩子自三岁开始幼儿园就会讲述一些安全常识，孩子在书店挑买回几本绘本还是相关自然灾害的绘本，经常喜欢挑选一些迷宫呀观察力方面的绘本来看，当中有许多是讲述自然灾害的，包括地震，当然那些都是以孩子们喜熟的喜洋洋系列角色或是可爱的小仓鼠家庭为角色。

《地震避难所》

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