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                                          Jenny 中学同学

前面博文提到瑞典中、小学教育系统没有设置考试制度和学分制， 也没有分班制度。那么怎样体现一个学校的教学质量的呢?

首先，瑞典中、小学教育的宗旨是普及知识，而不是培养尖子; 其次是培养孩子有一个健康心理，而不是一味让孩相互竞争; 还有一个最重要宗旨就是怎样培养孩子从小认识自己！

瑞典中、小学教育一共是九年制，前八年没有考试成绩，学生的成绩是靠平时的作业和老师对学生的评估而定的。最后一年是有考试的，但也是象征性的，大部分也是靠平时的作业和老师的评估而定成绩的。曾经在一次家长会探讨过这个问题，老师的回答是”这样的制度使孩子的心理更健康！”后来，我仔细想想也是: 从小就培养孩子相互竞争，孩子心理有压力能健康吗?! 难怪瑞典孩子诚实，善良，讲真话。因为他们心里健康，没有说你比我强，我就比你低一等这种感觉。

到了最后半个学期，学校有个专门的教学秘书，负责向每个学生推荐不同的高中。学生可以和教学秘书约定时间，教学秘书会向学生介绍每所高中的特点和要求的具体分数。学生根据自己的成绩和特长申请最适合自己的高中。这就要靠学生了解自己，才知道哪个学校最合适自己。当然，班主任老师也会帮助每个学生推荐最适合他们的高中。

一个班的班主任老师是这个班学生主要核心，他(她) 要掌握全班学生的情况, 其次有一个班主任助理老师也很重要，他(她)要关心孩子的生活情况。这意味着助力老师要随时随刻跟随着学生，从课堂前到课堂后的自由时间。目的就是了解孩子的性格和特点。

开了很多次学期结束庆祝家长会，发现瑞典教育非常重视从小启发学生认识自己。

在瑞典的中、小学，每学期结束都有一个学期结束庆祝家长会。学期结束庆祝家长会不仅是庆祝一个学期的圆满结束，更重要的是老师和学生们一起向家长汇报他们的所有工作和学习情况。家长们这个时候也是最开心的时候。因为他们不仅了解了自己的孩子学习情况，更重要的是学校创造了一个机会给家长了解自己的孩子的社会能力。怎么说呢? 家长们通过家长之间的交流，了解自己孩子在班上是一个怎样的位置。

我本人是非常愿意参加这个学期结束庆祝家长会的。每次我都是早早的去学校等着。一是想看看老师们是怎样做准备工作的，二是也可以帮帮老师们作一些准备。一般家长会的形式都象一个茶点，咖啡座谈会。所以，我经常帮助老师们把台桌布铺好，把茶点，咖啡杯摆好等等前面的工作(瑞典语称 duka)。瑞典老师是非常感谢的！(因为瑞典永远缺人工-J)。等到时间开始，所有家长进入学生教室里一看: 哇！这哪里是教堂，简直是象一个咖啡厅，教室的中间摆着几张桌子，桌子上面摆着一个个活页夹。每一个活页夹封面是学生的名字，里面是每个学生的学习情况; 教室的后面布置象一个温馨的咖啡厅; 整个教室的墙上贴满了学生的创作作品。。。

首先，老师很有礼貌地将家长们引进教室，介绍家长们围着中间的学生桌坐好，随后按名字找到自己孩子的活页夹。然后听从老师后面的程序安排。老师先在前面讲半个小时演讲词，主要内容是汇报在这一个学期期间都进行了哪样一些活动等等，然后是自由咖啡活动时间，在这其间，老师向家长们汇报学生的学习情况，其实也是一个老师，家长一个互动交流时间。老师讲话完毕，家长们开始自动走向后面的”咖啡厅”，各自取着自己的咖啡后，就开始环绕教室，一边喝着咖啡，一边欣赏着墙上每个学生的佳作学生的作品正可谓是每个学生的原创之作，有幽默画的;有幽默故事的，也有打油诗。逗的家长们哈哈大笑。更有趣的是也有漫画老师的幽默画。比如有画老师的”喜，怒”的样子，有画老师讲课的样子等等。。。这也许是瑞典幽默吧！(当然是善意的。)老师也很欣赏这些作品，否则也不会挂出来。环绕一圈后，家长们又回到自己的座位上，开始看自己孩子的学习情况。我也开始打开 Jenny的活页夹，看看到底都学习了什么。和往常每个学期一样，活页夹有 Jenny 不同科目平时作业，有数学，瑞典语作文，画画，学校组织活动的相片，法文等等。每个作业后面都有老师的评语。老师选的都是有代表性的作业和作品。通过老师精心制作的活页夹，就可以看出老师是非常了解每个学生的。我时常为老师制作的活页夹所感动！然后，就是家长们相互交流，一般都是同学们玩的好的家长们在一起聊天。我常听见家长们告诉我 Jenny 怎么怎么聪明，怎么画画画的好，弹琴弹的好，怎么会玩呀等等，还告诉我一些连我都不知道的有趣的事等等。后来，我感到奇怪，怎么瑞典家长知道那么多其他孩子的事，原来，瑞典人非常注意自己孩子在班上的位置，他们会通过各种渠道打听其他孩子的情况来了解自己孩子的地位。他们了解其他孩子不是孩子的成绩有多好，数学有多聪明等，而是了解孩子在玩的过程中，自己孩子的地位。通过这个例子我也了解到瑞典教育体系在孩子的社会能力占有相当大的比例。通过这个例子我也认识到瑞典孩子的诚实和善良。他们回家告诉自己的爸妈其他孩子的优点。

当然，通过家长们之间的交流，我也了解了 Jenny 的”社会能力”，也不再会为 Jenny 担心太多了。 

为什么瑞典家长那么重视孩子在班上的位置呢? 而并不太重视学生的成绩? (学生之间根本不知道成绩，也从来不打听成绩的。) 后来，我仔细想想也是: 其实一个班就已经是一个”小社会”了，学生在一个班的位置，就多多少少可以看出将来走出学校，在社会的位置了。所以，学校已经从小就开始培养孩子的社会能力了！