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                                          Jenny 在化妆舞会上

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                                      Jenny 在家长会上 

前面的博文写到瑞典的课堂里的气氛是轻松、自由、谐和的。瑞典孩子没有家庭作业等等。那是不是意味着他们学习的很少呢?

其实不然，瑞典老师在课堂里一般是这样分配讲课时间的。首先，老师花十分钟用提问的方式温习前一天的主要课的内容，这样，又可以调动学生的主动积极性，又可以掌握了以前的主要学习内容; 其次，老师花二十种的时间讲解当天的主要内容; 最后，花十分钟或更多的时间做当天的作业。其目的就是让学生把学习内容当天消化掉，不要留任何作业带回家。有的老师甚至花更多的时间让学生自学和写作业。

在瑞典小学里，每个班都有一个主要老师(我们说是班主任老师)。班主任老师几乎要教所有的课程，即数学，瑞典语，普通常识等。老师的教学方法也是各有千秋，但主要目的是如何调动学生的主动学习积极性。在瑞典中，小学是不分班的。但一个班上学生的学习层次是不一样的。老师完全按照学生的能力，因人而异布置作业。比如，在一个三年级班上，有的学生的数学作业已经做到了四年级，而有的学生才做到二年级的水平。所以，每个学生的作业是不一样的，有的连教课书本都不一样。但这完全不影响老师对每个学生的评估能力。老师会照样夸奖这位只做了二年级作业的学生，比如，瑞典语怎么好，社交能力怎么强，画画怎么好，音乐怎么好等等。。。总之，老师心里是有底的。他们知道每个同学的长处。

我有一段时间被Stockholm 翻译公司聘请为口译翻译(作为我的第二职业，利用业余时间，帮助中国孩子和中国人刚来到瑞典、或来瑞典多年，瑞典语还没有过关需要帮助的，比如他们在社会里医院看病，学校上学，工作介绍所等地方需要帮助的)，接到一个任务就是帮助刚来的中国来的孩子。在一所小学里，他们被插在普通小学生的班上，由于瑞典语跟不上，需要口译翻译。

我一到学校，被老师热情接待，又是咖啡又是糕点的(我很喜欢这种感觉 ，在瑞典作口译翻译，很受各界人士的欢迎和尊重，如果不是考虑到不愿换专业或经济问题，我还是愿意一直干下去的。目前，我还是Stockholm 翻译公司的成员), 然后，向我介绍每个中国孩子的情况。老师说，他们每个孩子都很聪明，而且也很听话和自觉，尤其是他们的数学尤其的好。然后，让我进教室，帮助他们理解瑞典语。当我走进教室，学生们正在那各自写作业呢。然后，老师去帮助其他学生去了，我就坐在中国孩子身边，帮助他们理解每个题目的意思。几乎花了一个小时的时间才结束。

后来，我问老师:”你不讲课吗，怎么学生花那么多时间在这写家庭作业呢?” 老师回答:”我不是已经讲课了吗! 这可不是家庭作业，这是课堂作业，同学们在一边做练习时，我一边已经在给他们讲课了。”

后来，我才明白，原来，同一个班上，学生们的数学层次不一，没法同时上课，只有个别辅导了。

这就是瑞典老师在课堂里，因学生的不同层次而异，采取的是个别辅导; 在时间的安排上，采取的是灵活教学法，少讲多做的实践方法, 调动学生的主动积极思考性。

想想我们小学期间，老师把整堂讲课时间沾满，老师在前面夸夸其谈，而坐在下面的学生左耳进，右耳出。老师在前面讲的累，学生听的也累。相比之下，是不是学习点瑞典的灵活教学法呢?!

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                           Påsk (Easter 复活节)，家长门去接自己的孩子

注: 我是说我们那个年代老师讲课非常死板。不过现在中国的教育肯定是大有改进。而且，也接受了很多的西方教育方法。