高二物理组学科交流发言稿
焦作十一中     吴桂松
各位领导、老师：
    大家下午好！我很荣幸能够参加这次学科组交流会，也很激动，当然也有些紧张，一方面，这样的活动会有很多的浪花；同时这样的活动关系到学校的一线学科教学！而我还有很多东西需要学习，不仅要在学科组内多学习，还要多向优秀教师和经验丰富的教师学习，在此，我把我们高二物理组本学期教科研活动中的几点感触与大家交流一下，恳请领导和教师多多指点，我将虚心接受，并反馈到以后的教科研活动中！
教科研活动在定点、定期、定中心发言人的同时，要多留意以下几个方面：
    一、 日常经验和问题的要即时积累
    教科研活动一方面，需要一个良好的科研环境，即定期和定点；另一个方面，与教学和学生学习一样当然也需要一定的任务驱动，即定中心发言人和活动主题！但是教科研也要注意落实到日常教学，在日常教学中，我们要即时将教学中的得失，尤其是教学中遇到的问题和教学感悟，进行记录和收集，这将大大的充实了具有中心发言人和发言主题的教科研活动，也更好的发挥了教科研活动服务于教学的作用！
    二、 要将网络和其他学科组纳入我们的教科研活动
    现在是信息时代，教学更是一中信息的交流和传递，教学活动就当然离不开信息的沟通和共享，新课改让我们面临了很多的挑战，不论是在教学手段上，还是在教学模式上，更是在教学思想上，都要求我们不要死教书，要从教书中学，同时在新形势下，我们要多与外界交流，一来我们的有些问题需要一些信息参考，或者说是要学要一些灵感，毕竟我们组内的力量是有限的，再说我们也要了解学科发展知识，我们不可能经常出去学习，但我们可以经常利用网络学习！还有就是我们在这种新课改的形势下，我们学要新的教学理念，新的教学思想和教学方法，引入专业人员进行指导是一种途径，但我们决不能拘泥于这种方式，新的教学理念和思想要尝试，也要与其他的教育工作者进行交流，我们才能尽好的进行一线教学，而这些都需要网络的帮助；
    另外，我们的在迎接新课改的过程中，更是要与其他学科组成员进行交流，大家虽教的不是同一学科，但在研究如何教好学，各学科之间正好可以互补，语文让我们注意在语言上吸引学生，数学让我在分析问题时能与学生一起体验其中的巧妙逻辑，化学和生物让我们的教学和学生的学习丰富的同时，不乏让我们敢于创新！并且自从大综合以来，就已经要求学科之间相互渗透，所以在教科研中多多与其他学科组的交流，甚至在有些问题上参与其他学科组的科研交流！
    三、要把资料收集和作业设计列入教科研活动内容
    进度一致是一个同课头教师的基本要求，正所谓许多老师所认可的那样，我们不能“教教材”，我们要“用教材教”，我们不能是简单的“教学生”，我们要“教学生学”，这就要求我们要研究教材，更要开发教材，对每堂课进行适当设计。但是我们不可能时时创新，处处想到，我们个人的力量和精力也都很有限，然而我们可以借鉴，可以参考，可以拼凑和修改嘛，有些好的视屏资源我们可以合理的剪切的！这需要足够多的资源，所以在教研活动中大家一方面可以把收集过来的资料，进行汇总，并及时进行进一步的筛选、修改等，然后调整我们的教学设计，当然在调整教学设计过程中，鼓励教师的个性化元素渗入其中。教研活动中同时也应布置出接下来要收集的资料，当然能适当的分工那是更好！其实我认为合理的借鉴和修改也是一种创新，还有就是教学设计很是需要集思广益！
    作业统一是可以考虑的，但如何调好作业，如何布置作业，针对不同的时期和不同的章节在考试大纲中的不同要求，设计好作业，实时协调作业布置是很重要的，它一方面关系到学生对所学知识的巩固和对新知识的过渡，另一方面关系到学生的学习兴趣培养和学习主动性发挥情况！在这我把我们组的一些做法与大家交流一下：
    1、作业布置要有细水长流的原则，那就是在布置作业时，我们一方面可以考虑将练习册和课本后面的作业题穿插着布置，如果没有特殊情况不要同时布置，学生毕竟还是不想一次性做很多作业的多，哪怕是上午把作业收上来之后，下午再去布置能，尤其是有自习课的下午！另一方面，我们要考虑越是难理或比较抽象的知识点，在新课结束之后，越是要少布置点题，对于这一点，咱们布置的题之间可以有逐步递进引导的关系，然他尝到点异味就行，我们下次再布置！不要让他们有畏惧和逃避心理，那样还很容易助长抄袭现象的发生，当然越是容易理解的知识点，我们多可以多布置两题，学生也不会厌烦，也愿意自己做，当然你现在适当多布置一点，可能他们对这样的知识点就巩固得差不多了！一次布置的作业，我们一般三至五到题。
    2、作业布置可以考虑多样化，就像我们吃东西一样，多换换花样，我们的胃口还是能长久保持的，布置的作业在以作业本上作业、练习册上的试题及偶尔发发检测卷以外，我们可以考虑穿插给学生布置一些实验设计、信息收集、错题整理、知识网络图编写（思维导图），甚至是互相批阅作业，针对性的书写发言稿等！
    3、作业布置一定要进行筛选，甚至有时需要改编，当然要是能把作业问题戏剧化，故事化，可能更能刺激学生的做题心理和对知识的渴求！
    4、作业布置不能等到上到这一节时才进行挑选，在备课资料收集和进行教学设计时，就应该进行准备，作业的设计和布置应该是教科研活动的一项重要活动之一！
    四、教科研活动要时常化
    组内每一成员要有教科研，尤其是集体备课意识，不能单干，教学本来就需要信心沟通，组内各成员间更是要如此，咱们跟学生说，教会别人或者说给别人讲懂一个知识点远远胜过自己简单的会做，同样，我们每个教师更要如此，才能提高整体的教科研能力，才能进一步促进自己的业务能力的提高！这种相互交流在日常教学中，体现在主动邀请其他教师听课自己的课，主动多听其他老师的课，有问题，有发现，有感想，有收获都要适当的相互交流，灵感有时就在一瞬间，不要刻意等到教科研活动时间！
    总之教科研活动要有形式不要拘泥于形式，要有对象，但不要局限与对象，要有想法，也要与别人交流想法。

2010年2月