言的第一单位语文测试，昨天发下卷子。老师要求家长认真督促孩子改错并签字。

   我下班踏进家门，言正在阳台做作业。看见我，伸出小脑袋说了声：“妈妈，语文试卷我只得了96.5分。”我冷静地答道：“哦！我看看卷子。”

  因为要去上钢琴课，时间有点紧张。没做完作业，言吃点了东西，我们就出门了。去钢琴老师家要坐车，我将试卷顺手放进了口袋里，准备车上瞧瞧。每次试卷都习惯性的先浏览一遍，然后再重点看看言错误的地方，对症下药。二年级的试卷难度明显大于一年级。已经有了阅读习题，其中一篇课内的，一篇课外的。言的这3.5分其实都不应该丢分，但有时想想，失分或许更能提醒孩子。这扣分原因是

1、仿写句子有时......有时.......完成后，没再读一遍。

  雨伞有时__________，有时________  （要求写一个比喻句）

  言写掉了一个像字，被扣1分。

2、勾出描写猴子动作的词语。

  言勾画的是整个句子，没认真读题，扣掉1.5分。

3、根据课文原文填空。

  言随便填了一个成语，但不是课文原文的。背诵不熟悉！扣1分.

考试完的那天，言回来给我说他认真地检查了一遍。但从扣分情况来看，最主要的原因的不认真审题，习惯不好导致失分。

我在试卷上认真的签了如下内容：

1、认真审题，读懂题意再下笔。

2、 答完题后要再仔细读一遍，看是否漏字，漏标点！

3、背诵课文不熟悉。

4、看图说话，要仔细读提示。你可以写得更好！

  加油，宝贝！妈妈相信你能做的更好！

   言的看图说话，我不太满意。不知是不是时间关系，感觉写得很匆忙。平日家里训练时，因为写之前都有沟通，写出来的文就要好得多，其实，考试时是最能反映孩子真实情况的。如果没有沟通，言的作文水平很一般。

   从这次看图说话，可以看出，言根本没读提示语。尽管二年级的学生，只要求语句通顺，表达清楚就行。但是我们还是可以给孩子提点更高的要求。我直接给言说：你根本就没读提示语，是很不好的习惯。对于你们初学看图说话的学生来说，提示语非常的重要。即使中考作文，也有一段提示语，这提示语可以告诉你很多的信息，如果不认真读，写出来的作文就很吃亏。

  “你看，这段提示语给你了很多提示，但是你却忽略了它：1、是什么季节？2、小熊在干什么？3、小熊为什么要这样做？4、小熊心理是怎么想的？这么重要的信息，但是从你的作文来看，你只写了前两个内容。3、4直接忽略了。如果将后两个内容补充上去，你的作文内容就丰富得多了，并且有了一些描写。”

  “你写的时间是秋天，且不是干巴巴的一句秋天到了。还有一大段的景物描写，叶子咋样？果子咋样？这是非常棒的一段。给读者看了，哦！原来秋天是这样子的。而提示3 ，就是在提示你不要干巴巴的写一句小熊在扫地。为何扫呢？掌握了这个信息，文就丰富起来了。提示4这个信息就是让你适当的加入一些心理活动即可。”

 “所以，以后的作文，必须老老实实地认真读提示语。你要坚信，卷子上的任何一个字都不是多余的，你都得认认真真，仔仔细细地读！"这一点，看来要在言心中生根发芽，还需多唠叨唠叨！

  从言的这次试卷看，我也得反思反思。学校里的课程我基本没怎么管，言也有些放松。比如听写、背诵。虽然言在学校的听写背诵几乎都能过关，但这学期背诵这一块，有些疏忽。在言读题审题方面监管力度不严，没养成好的习惯。有时大人放松了，孩子就松懈下来了。查漏补缺，继续做好该做的。