周四下午接言时，老师向我告状：言去抱同学胡凯瑞，结果自己摔下，头碰在洗手台上，撞了一个包。顺带老师也将如何细心的和校医积极处理此事详细说了。

  谢过老师后，看儿子当时状况还好，高兴的和言走出了校门。说实话，当老师提到言去抱同学时，我心里就咯噔了一下，很小的时候言有这种情况，那是想和小朋友亲近的一种方式，但在家人的引导下，小子懂得了如何与同伴亲近交往，在我这个妈妈眼里，早已好久不见言用这种抱的方式去亲近同伴了，我想其中一定有原因。加之，昨天言也因跳远，让本已受伤的膝盖雪上加霜，血迹斑斑，但在晚上聊天时，言很清楚的交代了整个事件的缘由，虽然俺心里心疼，想到运动时难免有摔倒现象，但也只能告知言下次运动时一定得小心些。哎，可今天又受伤了，真是有点考验俺的承受能力了，何况还是头部。

  练琴路上，我还是用聊天的方式，希望能收获一些我不知晓的事情，果不出我所料，言抱同学是有原因的。事情是这样的：

  言悄悄带入幼儿园的口香糖（幼儿园不允许带糖果）被老师没收了，老师顺手将口香糖放在了洗手台上的柜子里，（柜子有点高，老师伸手才能拿到）因柜子是敞开的，那瓶口香糖孩子们随时都能看见，午觉起床后，言和胡同学看着口香糖实在有些忍不住，趁老师不在，加之柜子太高，2个小家伙商量怎样将口香糖拿到手，为了不打眼，言和胡同学决定将其中一个同学抱起去拿柜子上的口香糖，先是胡同学抱言，但因胡同学抱不动言，改换成言抱胡同学，哪知言使出全身力气抱同学时，没站稳后屁股坐地，头磕在了台子上。

  整个事情，言叙述的较清楚，言还说摔倒时老师没细问原因，而是将摔倒的言抱起，不停的对言说：来喜欢一哈。我想可能老师是想安慰哭的稀里哗啦的言吧。

  每一次言做了错事，我都忍住不发火，采用沟通的方式寻求解决的办法，这次也不例外，我希望每次言能从错误中吸取一丁点教训，那也算收获吧。

  （一）与孩子的沟通

  我：谢谢你这么坦诚的给妈妈讲整个事情，我从你的语气和眼神里已经看到了你意识到的错误。

  言不好意思的说：“我不该悄悄将口香糖带到幼儿园，我是想下午练琴时可以吃一颗，没想到上学打开书包时没忍住，就和胡同学分享了一颗，哪知被老师看见没收了.....”

  我：“口香糖被老师没收了，没经老师允许私自去拿，你觉得对吗？”

  言摇摇头，没说话。

  我：“被没收的口香糖已经不属于你了，没经老师允许去拿，是不尊重老师的表现，那你知道老师为什么不许带糖果吗？”其实言知道答案，我再问是想让言涨点记性。

  言重复到：“因为糖果怕小朋友们呛着了。”

  我：“你私自带幼儿园不允许带的糖果，已经违反了园内规定，被老师没收，理应接受这个惩罚，至于老师如何处置这瓶口香糖，妈妈觉得你都没有任何干涉的权利。”自知理亏，言显得很平静，没有一点情绪。（其实，一开始言讲述整个事情经过时，涉及到被没收的口香糖都显得很安静。）

  言提了一个小小要求：“如果老师处理了口香糖，我可不可以请老师给我那个口香糖瓶子，因为我很喜欢那个瓶子。”

  我说：“那得看老师的意见。你抱同学拿口香糖的方法可取吗？想没想过很危险？”

  言：“没想过。”

  我说:“妈妈希望你能吸取教训，做什么事都能三思而后行。”

 （二）与老师的沟通

  晚饭后，考虑到老师不知事情的真相，害怕班里的孩子会因这瓶口香糖故伎重演，我拨通了老师的电话进行了如下沟通：

  1、感谢老师对言伤口的及时处理，孩子很顽皮，给您添了很多的麻烦。

  2、告知言抱同学的真正原因，谈及口香糖时我是这么说的：“希望您明天能当着言的面，及时处理掉这瓶口香糖，避免孩子们故伎重演造成不必要的伤害，我和孩子进行了沟通，孩子对没收口香糖基本没有情绪了，另外我也告知了孩子，被老师没收的东西，老师有处理的权利，至于如何处理，你不应有干涉的权利，因为你违反了园规。”

  3、建议老师不管采取什么处理方法，最好不归还言。让言长点记性，别把老师的话当儿戏，不要误认为被没收的东西还可以归还。（可以当着孩子的面和其他孩子一起分享）

  4、因为是头部，我还是有点担心，加之这几天天气较热，流汗较多，所以明天请老师特别注意言，多询问言几次头是否很疼，提醒孩子别用手摸伤口，以免造成感染。如孩子有什么不适，请及时与我联系。

  看见言2天都受伤，加之老师还不知孩子受伤的原因，我心里的确很难过，还略显生气，18个孩子3个老师，照看上应该还是有一些问题，但作为家长，我们还得冷静下来理智一些，及时有效的向老师反馈我们知晓的真相，避免让孩子造成再次的伤害，此时，家校沟通就显得尤其重要。

 （三）老师与言的沟通

  第二天接言时，老师将处理方式告诉了我：早上进园后，老师特地和言进行了沟通，整个沟通过程都很顺畅。考虑到口香糖每人一颗，数量不够，老师采用了和大家分享糖果的办法，当天表现好的同学可以分享到一颗，言因表现好自然也分享到了一颗。

  回家路上，言拉着我的手说：“今天我很开心，数学课上积极回答问题，老师多次表扬了我！”看来经过我、老师、言三人间的互相沟通，不仅孩子意识到了自己的不足，心情也不错哟。呵呵，沟通有效！