班里很多孩子学习目的不明确，不知道为何而读书，更有甚者认为读书做作业是为父母老师做，这部分孩子最严重的问题就是上课不认真、做作业不讲究质量、甚至老师布置的作业也稀里糊涂。纵观这类孩子，还是属于习惯和态度问题。

   为了避免类似错误的出现，我觉得还是应该从小培养，在孩子入学前应该给孩子灌输学习是自己的事。言明年即将入学，和众多孩子一样，也有一些不好的习惯，加之目前孩子的专注时间较短，一堂课也不可能做到不开小差。所以我一直坚持给言灌输学习是自己的事的思想，但到底对这种思想的灌输对言这个年龄的孩子来说起到什么作用不得而知。但最近发生的一件事应当引起了小子的重视。

   每天为了有更多的玩耍时间，言会利用练琴休息的空隙，做老师布置的作业，一般情况下老师的作业都很少，10分钟以内可以解决。但这次的作业是拼读拼音

   如 f-an (  fan)       l-ai( lai)      Y-ou( you)

  要求是拼读拼音并在括号内写出拼音，因为言到衔接班不久，考虑到还要读一年，所以老师及我们对他的要求度不是很高，在家我们几乎是没有教过他拼音，现在会的都是幼儿园老师的功劳，可能对有些单个的拼音不太熟悉，导致言在完成这次作业拼读有一些难度。所以，10分钟内作业没有完成。

  我问言：“老师课堂上教过吗？”

  言：“教过。”

  我：“那怎么拼不了？”

  （几次拼读后我发现，只要这个拼音声母和韵母都认识，言就会拼读，不会拼读是因为个别的声母或韵母忘了，导致拼读失败。）

   看着言着急的样子，我决定狠狠心，抓住机会让孩子明白学习是自己的事。

   我忍住性子，语气很坚定：“既然老师教过的，你不能拼读那是你自己的事，说明你上课不够认真，学习是你自己的事，凡是老师讲过的知识，你不会做，说明你不够用心，那么爸爸妈妈也不会帮你，至于作业不能完成，老师有什么惩罚，一切后果由你自己负责。你要为自己上课不认真承当一切责任！”

  言知道我言必出行必果，很是着急，嘴里也念叨着请我最后帮他一次，我拒绝了。但却私下请言爸给言一个台阶下，言爸很配合，但在帮言前也重申了他的理由：只有这一次，绝不会有第二次哈。在言爸的帮助下，言的作业很快完成，但总的来说，这天作业花费的时间占去了言玩耍的时间，言深知这样是不划算的。我想，亲自犯错比起我的说教更有用。

  同时我也告知言，老师布置的一切作业，自己负责听好，我们一概不负责放学后向老师同学询问作业的责任，至于因没听到作业，老师要怎样的惩罚，自己更应承担。所以，一直以来，不管是老师布置的书面作业，还是交代第二天需要带的各种资料，言总能回家准确的告知我，我们一起准备好后，自行负责放进书包。

    很多时候并不是孩子做不到，更不要以孩子小为理由，父母帮忙包办很多学习上的事，我们应该大胆放手让孩子学会管理自己学习上的事，让孩子明白学习是自己的事，学会承担责任，这样父母才能更省心。