言学钢琴也有近2个半月了，每天坚持下来，渐渐的也成了一种习惯，虽然偶尔有点小情绪，每每经过我的润化，小子也能坦然接受。就如每天睡前的亲子阅读，从最初的诱导，到如今的主动翻阅书籍，我再次感叹“坚持”的神奇功效！

  钢琴老师很负责，每天练琴后，孩子们必定到老师处过关，有什么需要值得注意的地方，老师也及时指出，以便下次练琴时注意。很欣赏老师的一些做法，也许这是这些，让言在练琴路上少了很多的情绪。

  （一）不吝惜夸奖孩子

   言在琴行里，年龄算小的。因为个头高，曾被老师误认为已经6岁了，当得知言的真实年龄后，每次言有进步时，老师总是摸着言的头，使劲表扬：“不错，今天把谱子记熟了！”“不错，今天节奏很好”“不错，今天坐姿很好!”“再弹半年就可以参加比赛了！”每次，言总能在老师的表扬了找到感觉，有时甚至会说“妈妈，我越来越喜欢弹琴了！”都说好孩子是夸出来的，此刻，真的很感谢老师的夸奖，让孩子找到了自信！

   （二）每天必定回琴

    每天回琴，是琴行的规矩。老师要求不管你谈多长时间，最后能过关就行。每次回琴后，言最想得到老师的那句话：“今天可以了！”一听这话，言全身放松，总会开心大笑。从最初练琴到现在，很多时候言都能一次过关，但也有几次需要继续练习。看得出，很多时候老师也会视情况而定，如果几次后都能一次过关，小子显得就有点骄傲了，为了压压孩子的傲气，老师会在孩子有这些负面情绪时，让孩子一次不能过关，象征性的再上楼多弹几遍，每每此时，言就觉得有点委屈，但还是得执行老师的任务，第二次回琴时，必定过关，老师心中有数，可不能打压得没兴趣了。

   （三）弹遍数，不以小时计算

   一直以来，我就告诉言，希望他坚持在有效的时间内做有效的事，练琴时间内就好好练，别把玩的时间占了。琴行里有一个女孩，每天都独自来琴行练琴，但练的时间最长，2个多小时，几乎是放学后的时间都被练琴给占了，不是孩子勤于练琴，而是孩子边玩边练琴。好多玩的时间给占了，多可惜呀。所以我建议小孩练琴，家长有时间还是得陪着，起到督促的作用。

   言对小时没多大概念，所以我改用遍数，弹完一遍就少一遍，言很兴奋。如果弹得好，还可以适当减遍数，这下，言更有兴趣了。每遍练习，都特别认真，手型、坐姿、节奏都做得很好。

    （四）少给孩子压力

   其实，每天练琴后到老师处回琴，言都显得有些紧张，原本放松的手型，到了老师处，可能就有点紧张了。每次，在老师眼皮底下，言都显得小心翼翼，生怕老师说还得再继续练。有几次，在我面前我觉得谈的很熟悉了，可到了老师处，小家伙始终放不开，我就当着老师说：“不要紧张！”越这样说，言显得越紧张，我一看，不能这样说了，在这样说，孩子得给自己贴上“紧张”的标签了，于是乎，我换了口气说：“像在上面琴房里练琴时那样轻松的弹给老师看。”言一听，手型就没那么紧张了。

   所以很多时候，是我们无形中给了孩子压力，孩子从父母批评他们的话语中无形的给自己贴上了负面标签。

   陪言的练琴之路还很长很长，真可谓“路漫漫其修远兮”！我知道，只有摆正心态，不问收获，只求耕耘，总有一天会和亲子阅读一样，看到开花结果！