言幼儿园进行每一学期的期末测评活动，以及每个月和老师的访谈内容，老师都会特别强调言很喜欢说话，从老师的谈话中，我知道老师在表扬言表达能力强的同时，言还有一个让老师头疼的习惯——不分场合的讲话，典型的话包子。

  在中国教育制度下，我知道这种不分场合的话包子上小学是要吃亏的，特别是在课堂上，老师很厌恶这种学生。言表现出来的就是老师上课时感兴趣的就会认真听，不感兴趣的就讲话，我一边不停地向老师道歉——让老师费心了，一边反思的我教育方法.老师见我不停地道歉安慰我，说班上小朋友之间的口头表达能力还是有很大差别的，有一个小朋友比言还大一些，但面对自己想表达的却说不清。

  一直以来都把言的口头表达作为训练的目的，一路走来酸甜苦辣，只有我这个当妈的最能体会。绞尽脑汁还得做到教育无痕，不能让言看出一点破绽，还得让言兴趣高昂，“润物细无声”还真是起到了很好的作用，凡是教过言的老师无一不说言的表达能力强。

  但每次老师的告状却让我头疼不已，老师将言与安静同学坐一桌，言可以翻山越岭隔着桌子找对面同学讲话；吃饭时嘴里嚼着饭菜还叽里咕噜讲；老师迫不得已将吃饭还不停讲话的言拉到另外没人的桌子吃。老师眼中的言更是一个心直口快的孩子，想到什么就说什么，更乐意把家里知道的事告诉老师，一直以来我也是这么引导孩子，把自己的快乐与别人分享，快乐就加倍；将自己的不快与家人交流，不快就减份。

  也许面对老师的评价我该淡定一些，在孩子面前我更该把讲话淡化一点。我不想每天在孩子面前提及此事，我更知负面标签对孩子成长的不利，我只是利用必要的时机告诉孩子：善于、乐于表达自己的想法是很必要的，但在特殊的环境中，特别是课堂上，我们应该学会自控，不应随意说话，更不能主动找同学讲话，这样既是为了保证高效率的学习，更是尊重老师的表现。当别人与你说话时，一定要学会倾听对方的谈话， 对方谈话完毕，方可发表自己的看法，做到不插话、不接嘴。

  每次与言讲这些所谓的道理，言都能明白，可真正到课堂上小家伙有控制不住自己了。每次面对老师的评价，我都换着方式告诉言：“老师说很喜欢你，你的优点很多，如有礼貌、拼音抄写很公正，午觉从不讲话......唯一不足的就是上课讲了一点小话，要是把这缺点也改正，老师会更喜欢你的。”“你的优点总是多于缺点，今天上课只讲了一句话，妈妈相信你可以慢慢改正。”至今言都特别自信，总是对我说：“妈妈，我是不是优点多于缺点。”每次我都特别肯定他的说法。我知道孩子的自信来源于妈妈的肯定，所以，言至今不知道字典里有“话包子”这个词。

  写下这篇博文，以此告诫自己：孩子的每一点进步需要我们的耐心等待、细心呵护。育儿路上立竿见影的效果不多，教育就是三分教、七分等，任何操之过急的结果都是不符合孩子成长规律的，让我们一起静待花开！

    哪怕全世界的人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而自豪！——周宏《赏识您的孩子》