班里有2个男生，因性格、说话方式等因素，自然而然在班上受到的待遇不同（这待遇主要是受同学们的欢迎程度）。一日，办公室的同事们聊到了此事，学校的合唱节要求每个班上有一个领唱，2个孩子都想去，一个唱得好一个唱的不好，最后只能全班同学投票决定，结果却出乎意料，班里百分之80的孩子都选哪个唱的不好的男生，而另外百分之20的孩子，说投票给唱得好得是因为涉及到班里的荣誉，如果出于其他原因肯定不会投票给他。原因就在：唱歌唱得不好的男生人缘好，唱得好的男生说话很难听，用其他学生的话说无论什么话，只要从他嘴里出来，听了总让人不爽！于是乎在同学们眼中，你唱歌唱得好又怎样？ 

   尽管之后我们加以引导，告诫同学们人无完人，我们应善待别人的优点。但这事我却陷入了深深的思考中。。。。。

    每晚照旧和言进行着睡前聊天，主要内容还是我们轮流讲各自班上发生的事。最初的本意是想让言多讲讲他自己的事，以便让及时我掌握一些动向，现在倒好，小家伙似乎对我班上的事特感兴趣，每天亲子阅读后，只要我俩脱完衣服，头挨枕头，小子立马说：“妈妈，讲讲你们班上的事。”每每此时，为了得到我想要的东西，我还得忍着性子，努力搜索俺班上的事，实在没有什么可讲的事，我还得搜索我知道的其他班上的，认为值得给言讲的事，现在上班的我看到班上发生的每一件事，我都会在脑子里过一下，看晚上是否值得给言讲讲，这已经成了一种习惯........每次过足瘾的言才会娓娓道来他自己的事。

   一周前就将班上合唱节选哪个男生领唱的事告诉了言,并一起了他进行了讨论:

  我:“你知道,大家为什么要选哪个唱的不好的哥哥吗？”

  言：“因为大家都喜欢她。”

  我：“对，因为那个唱得不好的哥哥平日里，很喜欢帮助别人，总是替别人着想，说话从来不伤人，每次妈妈给他打完饭，他都会轻轻的说声谢谢。妈妈听了心里也暖暖的。而那个唱歌唱得好的哥哥就不一样了，他总是为一点小事和同学争吵，说话还特别伤人，久而久之，喜欢他的同学就越来越少了。”

  我继续说：“有一次，课堂上想起了手机声，同学们都惊讶的张大了嘴，到处寻找铃声从哪里来。我立马说，请这位同学主动交出手机，没想到是这位人缘好的哥哥。下课后，他态度很端正，主动到我这里承认了错误，并告诉了我带手机的真正原因，考虑到他认错的态度，我还给了他，并告知以后不许再带来，从我这里拿走手机的那一刻，他向我鞠了一躬，说了声谢谢！”

  言听的很带劲，我继续说：“你觉得是不是说话的方式很重要呢？”言点了点头。

  我说：“同样一句话，说话的方式不一样，给人的感受就会不一样。当我们与对方说话时，因该考虑对方能不能接受这样的说话方式，比如，别人挡住了你的去路，你可以怎么说？”

   言说：“请让我一下。”

   我说：“看看妈妈说的这句：‘喂，让开点!’你觉得那一句好呢？”

  言选择了他说的那一句。

  我又说：“对，你说的那一句更能让对方接受，他觉得你是一个有礼貌的人，他可以为有礼貌的人让路。我觉得你的那一句还可以这样说：‘阿姨，请让我一下，好吗？’为什么这句比你那句更好呢？第一，当你需要别人帮助时应该先称呼对方；第二，你那句有点命令式，我这句带有征求意见，对方更容易接受一些；第三，对让主动让路了，你还应该说声谢谢！”

  言点了点头，认可了我的建议。

  我又对此事谈了一点看法：“虽然这个唱得好的哥哥人缘不好，但是他唱歌的确唱的好，这点我们应该肯定他，不能说他有缺点，我们就不承认他的优点了，所以，最后我们还是选了他当领唱。对于他说话伤人的缺点，我们已经给他委婉的提出来，他也意识到了并正努力改正。”

   最后，我再次提醒言：“在幼儿园里，你流汗了老师帮你垫毛巾、帮你盛饭、帮你改作业......你都应该怎么说呀？”

  言反应很快：“谢谢！”（在平日的谈话中，言说他有时对老师说了，但有时又忘了，我想只要我不停地提醒，好习惯一定会养成的。）

   其实班里的2个男生的事也给我上了一堂生动的课，谈话后的一段时间里，我特别注意言在生活中的说话方式，比如当他想看电视时，我却挡住了他的视线，他说：“让一下！”我提醒后，言马上改口：“请妈妈让一下”呵呵呵，好习惯是在父母的不断提醒和反复强化中形成。现在的言已经有了这种说话注意方式的意识，时而在他要求后看见我没行动，不需我口头提醒，小家伙就明白了是自己说话不当。育儿之路，三分教七分等，让我们一起静待花开！

  人是社会的人，每时每刻我们都会与别人打交道，如何与别人有效地对话，是你成功不可缺少的基石。懂得说话技巧的人，到处都会受人欢迎。他们能够使许多素不相识的人携起手来，成为朋友；他们能够为人们排忧解难，消除疑虑和误会；他们能够安抚人们烦闷的心灵，从而勇敢地面对现实；他们能够鼓励悲观厌世的人，使其微笑着迎接新生活。