言进入大班后，开始了学拼音，做作业的真正学生时代。

 第一天，言老师给言布置了4排拼音a ，还没掌握好写拼音方法的言，多少有一些吃力，尽管只有短短的4排，言写写擦擦用了近15分钟.

 从这2天的作业来看，我对言进行了表扬：

（一）第一天

第一天里，对于头一次写作业的言来说，多少有些不适应，我对言进行了夸张的表扬，从不说他哪个拼音写得不好，言写了1个、2个......我总是说：“看，这个比上一个好，妈妈相信你下一个会写得更好！”就在俺的不断鼓励之下，言顺利的将一排排拼音写完。

期间，言难免有对自己所写的拼音不满意，不停地要求擦掉后再重新写，个别的我同意了，但为了避免形成橡皮综合症，我建议到：“你第一次能写成这样，已经不错了，这个还行，不用擦。”

（二）第二天

  第二天，因学生家长请吃饭，我回到家时已经7点半了，期间，言打电话来，我吩咐言早点完成作业，我回来再检查。回到家时，言的作业本就放在茶几上，今天写的0，本子上歪歪扭扭的0，活像喝醉了酒的酒仙；

  进门时我首先对言说：“今天妈妈要表扬你。”

  言很诧异：“是不是我上课没讲话？”

  我说：“上课没讲话应该表扬，但现在妈妈更想表扬你的是——按时完成作业，特别是在妈妈没回家的情况下，你能主动先完成作业，太让妈妈高兴了，你比妈妈班上的哥哥姐姐强多了。希望你多多努力哟。”

  言完全没有按时完成作业的概念，在我的强化之下，言知道了对于学生来说按时完成作业很重要，听了我的表扬显得很高兴。

  之后，我拿起言的作业本，又对起进行了一番表扬。

 妈妈感言：

  作业对于学生来说，分很多种，有书写的、有做手工、有读课文......对于初次写书面作业的孩子来说，做为家长，一定要开好头。孩子有了第一次成功，就会有第二次，第三次....

  在孩子的一生中起到最好激励效果的，是他的第一次成功。在那种时候得到的肯定与鼓励，将是他对前景充满信心，从而获得自信。

  以下是我的一点建议：

、第一次的书写有可能没有我们想象的好，但请记得一定将孩子的标准放低，不说哪个写的不好，而换成这个比上一个更好；

、切忌让孩子不停地用橡皮擦掉写过的字，避免形成橡皮综合症；

、对于坐姿、我握笔方式，家长要监督，这是一个长期的过程；

、对于按时完成作业的小孩或先完成作业再玩的孩子要大力表扬，并不断强化，让孩子明白按时完成作业是一个好习惯；

、完成作业后，提醒孩子讲作业本及相关文放进书包；（自我检讨一下，这点我没做得很好，导致言早上上学前才收拾书包）

 、对于还没有意识到的好习惯，父母要强化，给孩子正面信息，助于好习惯的早日养成；

、最后应时刻提醒孩子学习是你自己的事情，包括做作业、收作业、带作业到校等。你的任务就是上学，爸爸妈妈的任务就是上班，我们都得做好自己的本职工作！