几天前因言在幼儿园受到老师的恐吓，曾写过一篇博文。（可点击 智慧地与恐吓孩子老师沟通）

 在和言交流过程中，知道真相后的我虽很生气，但还是极力维护老师在孩子心目中的正面形象，我说：“宝贝，老师批评你是针对你做的事，对于你本人还是挺喜欢你的，每次妈妈接你放学时，老师都表扬了你，说你这学期进步很大呢！”言反应很快，马上接嘴到：“妈妈，他骗人的，其实每天我都挨了批评，他这样说只是为了让你高兴而已。”

  出乎我的意料，我的小人儿，4岁9个月，居然说出了这番话。一时间，我既然不知道怎样回答你。妈妈的学生都比你大，但大多数学生听到此类话，多半会表现出愉悦的神情。一直以来，在我的眼里，你都是一个特别有想法的孩子。是你的童言无忌，还是小人儿的你却懂得世间的人情世故？

  我不得不承认，因平时不能接送孩子，只要有机会接孩子，我必定会和老师聊几句？但这段时间，老师的确也表扬了你，说你的进步很大。因为是在接孩子期间，不可能和老师细谈，老师对你的大致评价就是这样。

  当我听到这话时，我知道，我不能忽略了此话，因为这是你真实的想法。该怎样回答你，思绪飞快的在我脑海里转动。我将此话简单的分析了，当即决定和你谈谈。

 （一）解读“他骗人的，其实每天我都挨了批评。”

  言不太喜欢和我聊幼儿园里他被批评的事，总认为我也会再次批评他，小人儿有想法了，觉得没必要自己给自己找麻烦，所以索性就不说了。其实这个问题还真该引起重视。我知道今天小人儿是察言观色后才袒露了自己的心声。今天我反复的强调：“你做的错事老师批评过的，妈妈就不再批评了。”小人儿在得到我保证后，敞开了自己的心扉。 

   其实言说的也是事实，幼儿园里有太多的不可以，有的甚至在家里家人允许的，也许幼儿园就不可以。比如，喜欢到处疯跑，学校出于安全考虑，就不会让小朋友们跑。但在家里，只要是安全的前提，我都会同意，相反，言就有可能因此事受到批评。

   显然幼儿园小朋友每天都受到批评也是事实。但言就认为，怎么每天都会受到批评的我，老师还会说我有进步呢？我告诉言，以下是我和言的对话：

  我（语气肯定）：老师没骗人，说的也是事实。你和上期相比，在做工作持续方面、游戏规则遵循方面的确有进步，老师才会情不自禁的表扬你。你想想，你早上的蒙台梭利工作是不是能坚持独立完成了？

   言：是这样。老师是不是还表扬了我，每次喝水时不小心把水弄到地面，但我会主动拿纸巾擦干，以免小朋友因此而摔倒。（言开始努力搜索自己的进步）

    我：所以老师没骗人吧。你要继续加油哟！但由于小朋友年纪小，分不清那些事对那些事不该做，所以，每天老师都会主动地提醒你们，老师善意的提醒并不都是批评。只有做错事时，造成了一定的后果，老师才会批评。那样做的目的也是为了帮助你们认识自己的错误！

（二）解读“他这样说只是为了让你高兴而已。”

  许是我想得太多，惯用成人的思维思考孩子的一切，其实孩子很单纯，这个年龄的他又怎知世间的人情世故。以下是我和言的对话：

 我：老师没必要为了妈妈高兴而说谎，老师都是公平公正的反应每个孩子在园的具体表现，既要表扬你们的优点，又要指出你们的缺点，老师对每个家长都是一样的。

 言认真听着。

 我继续道：老师及时的反馈你们在校地表现，妈妈也会及时的反馈你在家的表现，这样就会知道你有哪些好的表现和不好的缺点了，每个人都不是完人，只有了解的自己的不足之处，并及时改正，才能更好的发展。

 附：交谈中，言再次提到了说老师说话不算数。言说：“老师明明说，xx小朋友讲话了，放学后就不准走了，但讲话的同学还是被他妈妈领走了。”呵呵，看来小人儿真的有自己的想法了。同样在学校工作，我更理解言老师的说法与做法，我们时常也这样不顾后果的冒出一句话，却没有兑现自己的诺言。说的明确一点，有时就是为了让纪律好一点，说的一句吓唬孩子的话。说者无意，听者有意呀。所以，特别是在幼教工作中，老师们更应该注意自己的一言一行。别看孩子小，他们可有自己的想法了！