对学龄前儿童怎样背《四书五经》最快、最轻松

我是把字放大写在墙壁上，首先由孩子每句一个字一个字地指（左手指比右手指要记得好），但是并不念（因为还不认识么）而是孩子一个一个指，大人在身后一个一个念，刚开始一天指四句或八句都可，这样过两三天，大概从第三天起，就由孩子自己指自己念（这时其实他已经有一定的记忆了），碰到不认识的字马上读给孩子听，如此再过两三天，孩子基本上每个字都认得了，就让他站远点，看着完整念出来。基本上以一个星期为单位，每个星期根据孩子的接受内容的限度来规划出下个星期的指读量（这个容量是在由少渐多的发展着的，可以随时来进行调节）。等一本书（其实也就是千把字的文章啦，像三字经什么的）的字全识完了，就可以每天从头读到尾，这样读了一个星期之后（也可以看情况延长），就可以要求孩子转过身来背诵了，为什么要从头至尾的背诵呢，专家说，本来有些经典的内容都是一气呵成的，分成小段背诵并不符合记忆规律，当然分成小段来背诵也是可以的，等到小段背熟了，最后再来个一气呵成也是可以的，只是这样效率较慢而已，我试过了，一气呵成的背诵并不比孩子小段的背诵更费力。但是如果学的内容像《论语》，通篇一万五千多个字，这么多，是不是还能用这个方法，就得再摸索摸索了。我的目标只是内容相对很简单的《三字经》《弟子规》《千字文》，觉得积累一定的识字量就可以了，其他的到时候再看吧。

我记得我家的孩子在初学《弟子规》时学了三个月还多一点的时间（用的是小段背诵的方法），到学《三字经》时只用了一个月（用的是一气呵成的背诵法），千字文也不会超出一个月的时间，好处是集中识字、集中背诵对识字和记忆有很大的帮助，更重要的是，在这个学习过程中积累了一些知识，并养成了良好的学习习惯，即使大人忘了读经这个事情，孩子都会自觉地去完成，我想这对今后学校学习是有利的。坏处是随着识字量的增大，孩子的阅读需求会猛增，这样对眼睛不一定有好处，得控制孩子看书的时间（比如晚上最好不看，白天看书时要离书远一点）。

在背诵经典的日子里，在生活中多给孩子讲些三字经啊、弟子规中的故事，能配合孩子更好的理解经典中的内容，虽然不可能全理解，但是对于记忆还是有帮助的。

如果孩子始终无法对这件事情提起很大的兴趣，那么就不要再进行下去了。锻炼记忆的方法还有很多，不是只此一条道路。要用各种手段激发出孩子的学习兴趣来，并培养他形成良好的学习习惯。学习习惯和学习兴趣才是将来孩子踏入校门后的至胜法宝，所以不要太流于形式。经典虽好，也要学之有道。否则，很可能是有反效果的。

另，定的目标不要太大，要与孩子的能力相匹配才行，让孩子学习背诵千把字左右的文章是比较可行的，像四书五经……，我觉得要困难得多，因为内容过于浩大。四书是指《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；而五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，这些书都是动辄几万字。如果仅从训练记忆能力方面来讲，其实三百千就够了（就是《三字经》《百家姓》《千字文》最多再加上《弟子规》，识完这些经典，识字量就已经远远突破了三千，足以达到小学六年级的阅读水平了）。当然，记忆能力锻炼好了以后，记忆大部头书也不是不可能的（像著名的美籍华裔物理学家诺贝尔奖物理学得主杨振宁就曾将《孟子》倒背如流）。三岁是一个孩子识字和记忆的黄金期，的确值得好好利用。要为孩子将来的学习打下基础，现在的学习态度将反映在今后学校的学习中，所以一起努力吧！祝你成功！

读经方法介绍 —— 一气呵成法

应该说，经典教育的理念掌握之后，摆在老师和家长面前的难题就是如何具体操作，也就是怎么教的问题。为帮助老师和家长解除经典教学方法上的困扰，我们根据多年切身摸索、教学实践和理论探讨，特总结出下面的“一气呵成滚动播出经典导读法”，简称“一气呵成法”。该法特别适合低龄幼儿，特别符合儿童天性，特别容易实施操作，使儿童轻轻松松进入状态，快快乐乐学习，收效非常之好。现在整理出来，供大家分享，并强烈推荐采用！

【适用对象】本方法特别适合3—13岁孩童；成人用此法也有意想不到的功效。

【运用地点】幼儿园、家庭、小区课后班、成人自修。

【读诵方式】较短的不分卷的单部经典，如《千字文》，就直接从头到尾一气呵成地读下去，从开头的“天地玄黄”一直念到最后一句“焉哉乎也”，注意中间一定不可间断；对于篇幅较长的分成若干篇（卷）的经典，像《论语》，应该把每一篇（卷）作为相对独立的任务，不分节、分页来读，而采用通篇（卷）念的方式一气呵成地读下去。逐篇（卷）拿下，然后四分之一部（5篇）、半部（10篇）、通本（20篇）分别穿线连背。学《老子》，可以分上下两篇（卷）分别读，也可以每10章为一单元连着读，全本分为8部分。

【遍数要求】指字念的总遍数最低要求是100遍；脱本背的总遍数最低要求也要100遍。每天的遍数要求是：必保每天由老师或家长导读1遍以上，10遍以下。天天滚动，雷打不动。别老盯着他啥时候背下来，只要念多了，日久了，孩子自然而然就背下了。老师和家长需要配合的事情就是导读、陪读或监督，每读一遍给他记录1笔，每5遍写一个“正”字。

【实施步骤】先由老师或家长领读、孩子跟读20遍；大家齐读约30遍；分别让每个孩子轮流领读；最后满100遍后考他，测试通过者让孩子脱本背100遍；没通过者再继续念，直到会背为止，然后再脱本背100遍。（注意：在孩子没有念过100遍以上，一定不要考他，即使他会背了也别测试，一定要满100遍！）

【理论依据】脑科学研究表明，人类大脑分左脑和右脑，且各有专攻。左脑擅长部分吸收、右脑擅长整体吸收；左脑擅长分析、右脑擅长综合；左脑擅长理解、右脑擅长记忆；左脑擅长理性思考、右脑擅长感性直觉；左脑擅长有意识学习、右脑擅长无意识学习。可见成人主要动用左脑学习，儿童更多是使用右脑学习。他对外界信息的那种整体吸收能力、那种不经理解就能背下的强大记忆能力，那种维妙维肖的模仿能力，那种不厌其烦的反复能力，那种无压力轻松状态下的无意识学习能力，那种深度的直觉能力，可以说越小越发达、越小越明显、越小越强大。这种学习能力恰恰是与学习经典所需要的、相吻合的。所以毫不夸张地讲，所有的孩子身上都有这些潜在的能力，所有的孩子都是天才，什么叫“天才”？天赋的才能简称就叫“天才”！应该承认，这些能力在我们大人身上已经削弱了、已经退化了、甚至已经消失了。但是如果我们无知，大人就会无视、忽视或轻视儿童这种强大的学习能力：明明儿童适合用右脑学习，反而硬要儿童用左脑学习，从而关闭强大的右脑，这符合科学吗？明明儿童适合整体学东西，我们非得部分部分学，一点一滴教，这符合儿童天性吗？明明儿童是适合记忆的年龄，却让他去理解，这不是强人所难吗？所以，我们强烈呼吁：不要用教大人的方式去教孩子！不要用教数学的方法来教语文！不要过多动用孩子弱势的左脑，从而关闭他那优势的右脑！否则，你就在障碍、残害、扼杀我们的幼苗了。

“ 一气呵成法”就是让孩子去整体学、去模仿学、去反复学、去无意识学，是用教孩子的方法教孩子，是用教语文的方法教语文，是用右脑学。如果这样学，孩子会学得很累吗？不会的！如果这样教，老师会教得很苦吗？不会的！教孩子学经典的方法原来这么简单！

总之，把经典拿过来，从头念到尾，从第1遍念到第100遍，从第101遍背到第200遍，就万事大吉了。千万记住：诵读经典，每次都要一气呵成！每天都要滚动播出！

【特别提醒】为了使学生在课堂进入状态，达到理想教学效果，用一气呵成法上课之前，请老师一定要向学生公布纪律，「约法三章」如下：

第一，不许在上课期间喝水；

第二，不许在上课期间去卫生间；

第三，不许两手乱动，要左手指字，右手压书和翻书。

请老师在上课前五分钟时就告知学生：该去喝水的赶紧去喝水，该去卫生间的赶快去，一会就上课了，上课中不能再去喝水和去卫生间了。这样孩子有个心理准备，心收回来，准备开始读经了。在课堂上比较能够专心，不会因为一会这孩子去卫生间，一会那个学生又要水喝，而打断课堂读经的连贯气势。（一气呵成法最忌讳的就是读经时连贯气势的中断）左手指字可以活动右脑，右手压书翻书，让两只手各有分工，避免两手的乱动造成分心。

【一气呵成法的好处】

1、速度惊人：读书、识字、背诵速度神速，普通方法无与伦比。比普通方法高几倍几十倍。

2、用力均匀：避免以前学习背书，头重脚轻、虎头蛇尾，前面的很熟后面的不会。

3、易养定力：时间成片，防止小段读书中间停顿（孩子一会要喝水，一会要去厕所），渐渐静定能达2小时以上，孩子的专注力非常强。

4、随机性强：学习过程不怕插班、不怕耽误课（有病等），只是少读几遍，不影响继续读书，流动性强的班级最适宜。

5、老师轻松：老师教学轻松无压力，不用天天写教案写计划，只要一个月做一次计划，只要会写方块字、记读书遍数就可以，前20遍领读，以后让孩子领读，充分调动孩子学习的积极性。老师的角色就像旅游中的向导，游客是主体，这里学生是主体。

6、这种教学思想暗含了道家自然的哲学（不刻意求背诵，读的遍数多了自然而然就轻松背下来了）；也暗合了释家读经戒定慧同时修学的方法（培养清净心，开发根本智，定能生慧）。

读经典就应该这样读！教孩子就应该这样教！！！