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    距离上次读《蚂蚁和西瓜》已经一年多了。不知道为什么，这本书刚到家的时候，就不被大闹待见。要说读，也就趁着新书进门的新鲜感，大闹让我给读了几次。之后，这本书就被大闹无情的抛弃了。

这次翻看，是上周，我和大闹一起翻看床脚一个书箱子，希望能找点新书看。发现这本书的时候，我故意假装不记得了，问他：“闹，这是什么来，我都不记得咱家还有这本书？”大闹翻过来一看，相当自然的说：“这不是《蚂蚁和西瓜》么！”（都这么久了，还记得，我觉得不可思议！）我说，“是吗，我怎么不记得了？这本书讲的是什么来着？”然后我继续翻看其他的书，等着他回答，又假装并不在意。我瞥见他一页一页的翻看，没有之前呼啦呼啦的快速翻页的声音，而是每页都认真的盯着看一会。

估计他看的差不多了，开始给我讲了：“就是讲好多蚂蚁吃西瓜的事儿呗，西瓜都招虫子了”（我晕！从我们的角度讲，没错，西瓜招虫子了， 不能吃了，不过，我们好像之前没这么说过话吧？http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6724EN00SIGG.gif）。

“是吗？”我配合的把书打开，站在他边上，如无其事的一页一页的翻看，仿佛在等他讲，也在自己看。（闹不太喜欢读书的时候互动，所以我不太敢贸然“测试”他，怕引起反感。）

还好，这次他比较反常的一页一页的陪我又看了一遍，他给我讲他看到的，而没有一次次的要求“妈妈，你讲，你讲”。大闹能读到的内容是：这三只蚂蚁发现了一块西瓜，他们就开始吃，后来，他们想搬回去，但是搬不动。后来，一只蚂蚁回去叫大家帮忙（这一点是我提醒他仔细看图后发现的）。然后很多蚂蚁用几种办法都抬不动，最后他们决定在用铲子挖成一小块一小块的抬回去。洞里塞满剩下的那些西瓜，他们就在那儿吃了，然后撑的肚子都大了。最后还把西瓜皮抬回去当滑梯玩了。

另外，我问他，西瓜是从哪儿来的？闹说，那不是那几个人吃的剩下的么？（也许问题太简单了？）不过，有一点，闹好像没有留意到——这些蚂蚁中，有一只带着帽子，被我们大人理解为“队长”的那只蚂蚁，闹没有刻意提到。讲完之后，我们还顺带延伸了一个儿歌：一只蚂蚁在洞口，发现一粒豆，用尽全力搬不动，只是连摇头。左思右想好一会儿，相处好办法，回去找来好朋友，合力抬着走。这是闹幼儿园学的儿歌，用在这里多应景儿！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7397ZH00SIGG.gif

也许是因为故事和图画相对简单，闹的理解还算不错。我和闹读绘本已经三年了，这大概是闹第一次独立的读并且讲解一本绘本。之前，我很少发问。起先是我无意为之，后来，我想尝试发问来判断闹理解多少的时候，闹已经对绘本有了自己的理解方式：他喜欢我给他读，他专注的看图，尽量不要提问或者讨论。一本书一天读五遍，也可以连续读上一个月。过后，他会将他喜欢的内容内化为自己的行为或者语言，一遍遍的演绎给我看。所以，像这次这样难得的表现还是要记上一笔留作纪念的哟！

------------------------------分割线，发几张大闹和书的照片------------------------------------

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