幼儿园升小学的准备工作

我开始用博客记录女儿乐乐的成长轨迹和探讨教庭教育规律，是女儿上小学六年级的时候，所以，我对女儿的前期教育，记忆并不十分清晰和深刻。我的博文所阐述的理论或方法，更多关注于小学高年级到整个中学阶段的孩子。

像“幼儿园升小学的准备工作”之类的问题，本来不是我喜欢讨论的问题。因为我看到一位妈妈的两篇博客，忍不住想发表一点看法。

（其一）

孩子9月开学就入小学了，妈妈计划着让他暑假适当的做些作业功课以备好幼小衔接，谁知这孩子根本就不按照他老妈的计划做，妈妈现在是一筹莫展啊。

妈妈白天要工作，孩子在家由奶奶负责照顾生活，这个五岁娃根本就不配合奶奶的工作，奶奶要他干这他就干那，奶奶对他吼他就和奶奶对着干……更别谈让奶奶负责他的学习了,有几次我早上布置的作业晚上回家一看,那是一个字都不写……

（其二）

在给宝宝买琴之前，我已在博客上了解了好多妈妈们分享的学琴心得，我已经做好了思想准备，我想我会以很好的心态迎接宝宝的学琴态度。

话说这琴学了半月之久，我觉得我原来的心态根本不行了，调整一下是必须滴。就像很多妈妈们说的，说学琴是一种修行，我说真的比修行还要艰难千万倍。一个六岁的娃娃，你想让他坐在琴边任你指挥那是不可能的，他的热度最多是三分钟，由他爸陪的时候我在旁边看得是火冒三丈，看来这学琴不仅对孩子对家长来说都是一件极其需要耐心和毅力的考验。

由于我白天比较忙，就想晚上利用更的时间来练琴，谁知宝宝就拿出他磨洋工的本事，能拖一会儿是一会儿，少弹一遍是一遍。不是一会上厕所，就是说渴了要喝水，要不就是想起了什么事，穿插几句其他的。如果家长不坐在旁边看着，就弹得飞快，然后跑过来说弹完了。有时是弹之前就先说好价，几遍？我出价比较高，认真弹十遍，不认真二十遍。我有时也会先稳住他，弹熟练为止，不论多少遍。这时宝宝就嘴噘得老高，头也耷拉着，整个儿不情愿的样子。

唉呀，我的妈呀，这是学习吗？坚持，坚持，这孩子以后一定会理解他妈的。

家有学琴孩子的家长们，你们都准备好了吗？我可准备好了哦。

本来在我的概念里，并不存在“幼升小”的问题。这个问题过于简单，简单到开学时只管领孩子去报名就可以了。提前有什么需要准备吗？亲爱的家长朋友们，我们有必要那么紧张吗？上小学都要搞得精神紧张，考大学还不要神经崩溃？所谓的“不能输在起跑线上”，是家长的心态浮躁、急功近利的表现，是孩子健康成长的大敌。

如果说需要准备的话，是需要我们家长自己去准备，而不是让孩子去准备。

第一要准备的是户口簿之类的。现在连踏进小学校门，都变得比较复杂了。准备好户口簿，符合就近入学的规范的同时，如果能进好一点的学校，是可以考虑的。如果这个学校有面试，准备一下也是有必要的。如果不存在以上问题，最好是让孩子好好玩儿吧！

我给这位妈妈留下一句评论：“小孩的天性就是玩儿！就让他好好玩儿，只要‘玩得健康，玩得快乐’就可以了。欲速则不达！”

其次要准备的，就是如何当好小学生的爸爸妈妈，学习当一个合格的爸爸妈妈。

比如：什么是“玩得健康，玩得快乐”、如何对待电脑游戏、看电视节目有没有需要注意的问题、品德修养方面注意什么问题、性格培养有没有需要注意的问题、如何处理小朋友间的纠纷、如何培养孩子持久的学习兴趣、怎样鼓励孩子、如何教会孩子规则意识、如何对待老师布置的作业、要不要上补习班等等等等。与其和孩子斗气、逼孩子学习，不如自己抽时间读读“聂琪的博客”。真的，好元帅比好士兵更重要。我们要当一个合格的爸爸妈妈，不学习不行啊。

我的女儿在小学四年级之前，成绩一直平平，只是班级前五名；四年级之后，成绩突飞猛进，变为年级第一名。我用什么新办法了吗？没有。我只是用“长跑”的思维和心态，来对待学习的问题。我们屡屡看到“天才”的夭折，所以我更愿意相信“勤能补拙”、“大器晚成”。孩子的成绩，是她坚持“长跑”的结果。

再看这位妈妈逼孩子弹琴，和逼孩子学习如出一辙。

我并不反对孩子的特长培养，但是反对逼着孩子学特长，逼着孩子有爱好。

我甚至也同意“爱好是在逼迫和坚持中成功的”的观点，但是，也得看看年龄特点呀！连小学都没有上的小孩子，逼急了的结果是兴趣的丢失。如果兴趣丢了，想再找回来，难啊！我的小姑娘三年级时开始学古筝，六年级时就过了业余十级。但是在家里，小姑娘几乎整年不碰古筝一下。现在继续跟着老师学习，弹着玩儿。想进一步发展的话，小小县城的条件限制，几乎不可能。况且，我不是培养天才，我没有必要那么费劲。这位妈妈是想培养一位“音乐天才”，还是培养一位“学习全才”呢？应该不是吧？我们小民百姓，只要培养孩子将来找到自己的立足之地，家长就应该很满足了。

我在他妈妈的第二篇博文后评论道：“当你把孩子的兴趣完全弄丢之后，你才会理解孔子的话：勿欲速，欲速则不达；勿见小利，见小利则大事不成。”

我还从他妈妈的博客中看到，这孩子画画挺好的。孩子的妈妈也说，孩子的兴趣也挺广泛的，就是不太持久。多大的孩子呀，到老师那儿的时候，认真学一会儿；回来之后，随他的便好了。想弹就弹一会儿，想画就画一会儿，想写就写一会儿，想歇就歇一会儿，想玩就玩一会儿吧。