不要给孩子搞特殊化

    搞特殊化，主要是指在座位、提问、辅导等方面，向老师提出额外的要求的行为。为了达到搞特殊化的目的，常常以向老师送小礼儿和动用社会关系向老师打招呼为主要手段。且不说有败坏社会风气之嫌，仅对孩子的成长而言，只有害处，没有任何好处。这容易养成孩子的依赖性，一遇到什么问题，不是想自己如何去解决，而是向父母求助。更有甚者，遇到问题，不是想怎样通过努力来解决，而是想通过非正当的“捷径”来实现。

    所以，反对搞特殊化，从反对送礼开始。

    我自己就是老师，我很清楚地知道，孩子的学习和良好的习惯，更多地取决于家庭教育而不是学校教育。一个正直的有良知的老师，不会因为你给老师送了礼而对你的孩子更好，也不会因为你没有给老师送礼而对你的孩子更坏。一位优秀的老师，一定是对孩子们一视同仁的老师。如果你遇到的是一位没有良知的老师（很难遇到），难道就因为你送了点礼，他就变好了就可以把我们的孩子教好了吗？所以，我的结论是：没有必要给老师送礼，特别是没有必要送想换取某些特殊化的礼。

    再说了，人们常说：老师都喜欢好学生。这句话不太对，好老师对所有的学生都会一视同仁。既然一视同仁，送礼搞特殊化，好老师会答应吗？就算这句话是正确的，如果你的孩子是好学生，老师自然喜欢他了，还送礼干什么呢？如果你的孩子是“坏学生”，即使送了礼，老师还是不喜欢你的“坏学生”，礼不是白送了吗？

    所以，你孩子的老师，不管是好老师还是坏老师，你的孩子，不管是“好孩子”还是“坏孩子”，给老师送礼都是没有任何意义的。当然，几乎每一位老师的的内心深处，渴望的不是家长因要求特殊化来送礼，而是孩子学有所成之后的真诚的感谢！

    在孩子还没有学有所成的时候给老师礼物，老师会很纠结：收下吧，如果是为了特殊化而显得好老师不再像“好老师”；不收下，又让家长好像很没面子，怕伤了家长的感恩之心。真的，绝大多数的老师还是合格的！

    如果你的孩子想得到老师更多的关照，很简单，靠你的孩子自己就可以了。

    有一句粗俗但很形象的话，说“会叫苦的男人少喝酒，会哭闹的小孩多吃奶”。学校组织的各种活动，更多的时候，是由孩子自主报名参加，只要你的孩子勇于报名，锻炼的机会还是很多的。“老师，你什么时间有空，我想问你几个问题好吗？”面对这么主动学习的同学，是个合格的老师，都会耐心地给学生解答问题。学生不主动，神仙都救不了。“某某同学，你有什么问题吗？”老师主动来问你的孩子了。“没有问题。”你的孩子回答。老师有什么办法？

    所以，我从不为孩子得到特殊的照顾而给孩子的老师送礼。

    孩子上幼儿园，幼儿园的老师真好！每天上学放学，老师都和小朋友们互相问好再见；幼儿园的座位，每星期都要轮动调换；孩子们人人平等，没人搞特殊化。我的眼界不宽，我得出的结论是：幼儿园的老师是全县最合格最优秀的老师。我真心地感谢她们，但也很遗憾：好像除了教师节送过两朵花，没有给孩子的老师送过用“钱”来衡量的礼物。我没有送礼，没有搞特殊化，孩子的童年很快乐，孩子在幼儿园健康成长。孩子参加了两次“庆祝六一”舞蹈表演，那是因为她参加了课外舞蹈特长班。毕业的时候，孩子主持了班级的毕业典礼，不是因为她表现突出，就是因为老师想锻炼她的胆量。

    女儿上的小学，就是我们高中办的分校。平平淡淡中，今年就要六年级毕业了。没有给老师送过礼，也没有给老师提过包括座位在内的任何要求。女儿在小学积极进取，身心都在健康成长。这不，因为健康成长还惹了一个小小的麻烦。女儿以五年级第一名的成绩和个头，升入“六一”班，老师让她坐在了最后。她向老师提出眼睛近视，想向前面坐一点，结果老师让她坐在了第一排最北边。

    女儿回家哭了个一塌糊涂:“我坐那儿看不见黑板！呜呜呜！呜呜呜！还不如我坐最后一排呢！呜呜呜！”“谁让你自己多事的？想说下午自己去跟老师说。”她妈妈见她哭得伤心，忍不住责备起来。“我不说！呜呜呜！我不说！我看不见！呜呜呜！”女儿很伤心。“自己的事情自己解决！”我最终发号司令，虎着脸不留任何余地。“我看不见！呜呜呜！我看不见！”女儿还是不依不饶。我们高中部和小学部还是比较熟悉的，女儿的成绩又是第一名，按一般的作法，家长要给老师打电话寻求解决方案了。可能这个方案正是女儿想借助大人要达到的结果，我差一点就要妥协了。

    “看不见，看不见不会想办法吗？看不见时，不会征得老师同意后搬着凳子坐到走廊里？”我好像不经意间找到了方法。“老师不让。”女儿说。“怎么不让？我的好几个学生，一上课就坐到走廊里，上完课就回到座位上做作业。喜欢学习的学生，老师喜欢还来不及，怎么会不让呢？”她妈妈也支持我的意见。吃过饭，女儿渐渐平静下来。

    “乐乐，过来！爸爸教你一首诗。”我口述，女儿用笔记下了鲁藜的《泥土》：

    老是把自己当做珍珠，

    就时时有怕被埋没的痛苦；

    把自己当做泥土吧，

    让众人把你踩成一条路！

    “别的同学能坐，你也能坐。你掏钱上学，别的同学也掏钱上学。并不是说成绩好的就一定要坐好座位，这对成绩差的同学是不公平的。”我耐心开导。

    “上课看得见吗？”下午放学一回家，我就问女儿。

    “看得见！”女儿愉快地回答。

    “怎么回事？”我很疑惑。

    “我上数学课把凳子搬到走廊里听的。”女儿很自豪的样子。

    这以后，我没有问过女儿的座位什么时候调动的。

    今天，女儿看了我的这篇博文，说：“爸爸，我们老师今天搞特殊化了。她把我们前九名的同学都坐在前三排，我坐在正中间，看黑板看得清清楚楚的。”

    “哦。”我答应一声，没有评价。老师的做法自有她的道理，我们做家长的无权去干涉。如果她愿意照顾成绩好的学生，我这个成绩还好的学生的家长，干嘛要跟自己的孩子过不去呢？

    我的观点其实很明确，别人把你当泥土也好，把你当珍珠也好，那是他的事。你的事就是做一个平平常常的不搞特殊化的自己。