个案一：儿子上课心不在焉

一位母亲叫苦：儿子读二年级，上课老是走神，小动作特别多，表面上看在听讲，但是目光呆滞，神游四方。
老师支招：训练听觉视觉能力
　  孩子上课走神，做事容易分心，可以从视觉和听觉两个方面进行训练.学习中有大量信息来自视觉，家长可用视觉协调追踪训练等方法提高孩子的视觉力。例如可在家让孩子头不动，用眼睛去追踪移动的物体。当孩子“3”和“8”不分，“又”和“叉”不分时，家长可列出不同的符号、不同形状的物体，让孩子辨别找差异。
　　怎样提高孩子听觉能力，家长要教孩子学会倾听，鼓励他把别人的谈话复述下来；还可以尝试将故事只讲一半，让孩子猜结果，并且在讲故事中多发问，让孩子回答。为了提高孩子听力中的辨别力，可以让他看电视节目，辨别不同动物发出的声音，或者在闹市中录音让孩子听，辨别不同的事物。

                          个案二：女儿学习被动消极

一位父亲说：女儿读小学四年级，学习没有主动性，总是习惯于家长的安排。每天的家庭作业必须在家长督促下才能完成，对孩子也责罚过，但是没有效果。
老师支招：家长多引导少教导
　　孩子的成长环境和教育方式很重要，打、骂、责罚对孩子的成长毫无益处，只会在其心底埋下逆反的情绪，甚至种下仇恨的种子，家长应给予正确的引导和鼓励，批评孩子要在私下，而表扬要在公开场合，为孩子营造健康成长的环境。
完成作业拖拉

                        个案三：孩子做作业总要人陪

一位母亲说，学校每天布置的作业不算很多，可10岁的儿子非要到十一二点才勉强把作业做完。另一位母亲说，9岁的女儿作业经常做不完，而且非要家长陪伴，给她限定时间，她做不完就哭。
老师支招：循序渐进提高要求
　　首先找出孩子做作业拖拉的具体原因，比如是不会做，还是作业太多、故意拖拉等等，再作出相应的辅导训练方案。父母应坚持循序渐进的原则，一开始要求不要太高。
　 孩子做作业要人陪，家长可分三步走：第一个星期与孩子隔两三米远，可以搬个椅子坐在一边看报或杂志；第二个星期距离孩子七八米远，第三个星期家长可在另一个房间。家长多关注孩子完成作业的过程，培养孩子的独立性与主动性。

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