在今天的课堂上我们学习了差别强化。这是一个矫正儿童行为的一个可行方案。差别强化主要有以下四类：低率行为的差别强化、其他行为的差别强化、替代行为的差别强化、高律行为的差别强化。

    差别强化是指正性行为每出现一次就被强化一次，这样就可以提高在未来正性行为的发生率，与此同时，任何负性行为都不会被强化，因而负性行为在未来发生的概率就降低。下面举一个例子，希望能帮助大家理解差别强化的意思，并在实际生活和教学中运用。

                              http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7466ZH00SIGG.gif

差别强化的实例——张太太的抱怨

v 问题行为：张太太已经在一家护理院呆了一年，但是，对护士们来说，她倒像是在那儿呆了一辈子。不管什么时候，只要张太太一看到护士小姐，就开始抱怨周围的事物，包括她的食品、房间、其他病人、四周的嘈杂声或是她的关节炎。护士们总是耐心倾听她的抱怨并试着安慰她。但一年下来，她的抱怨越来越多，直到最后，在她眼里就没有什么东西是好的了。背景：当张太太刚住进护理院时，说的都是好事，她赞美周围的人们，很少抱怨什么。护士们希望她们能使张太太恢复到从前的样子，因此向一位行为心理学家咨询。

v 心理学让护士们做到三件事：

第一，不论何时看到张太太，都要马上对她说些积极的事情；

第二，不管什么时候张太太自己说了什么好事儿，护士必须马上放下手头的工作，对她微笑并主动倾听，对她所说的事情表示关注，而且，只要张太太是在说积极的事儿，护士就应该坚持注意地听下去；

第三，只要张太太一开始说那些消极的事情，护士就可以借故离去或是装作当时很忙而无法倾听，但只要她一停止抱怨并讲些积极的事儿，护士就重新停止工作以注意她的谈话。