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(2012-01-10 10:01:09)
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分类： 读书摘记 |
读书摘记（一）让主题墙与幼儿互动起来
洛利斯·马拉古兹提到：“孩子有一百种语言，一百双手，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦，一百种世界，等着孩子们去发掘，一百种世界等着孩子们去创造，一百种世界等着孩子们去梦想。”可见，孩子有创造的能力，只要我们给予正确的引导。
教师要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，从幼儿的兴趣和需要出发，组织幼儿一起设计、制作墙饰。这样既满足了幼儿的意愿，又逐步培养了幼儿的参与意识。
《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“尊重幼儿，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”而在实际活动中，有的教师为了应付检查，往往只让部分动手能力强的孩子参加布置。绘画与手工制作较差的幼儿的作品很难有机会上墙。教师的这一举措，从不同程度上打击了幼儿的积极性，伤害了幼儿的自尊心。主题墙饰的集体参与性是最重要的评价标准。所以，我在布置主题墙饰时，非常注重每个孩子的参与性。例如：我们在布置“可爱的动物”主题墙时，孩子们有的说：“画各种各样的动物。”有的说：“拿牙膏盒做汽车。”还有的说：“贴手拉手的小朋友。”……最后，能力强的孩子画了各种动物；能力中等的孩子用牙膏盒制作汽车；能力弱的孩子剪贴手拉手的小朋友。在整个参与过程中，孩子们的兴趣始终是浓厚的。他们个个都认为自己很能干。这样，不仅充分调动了幼儿参与的积极性，而且增强了幼儿的自信心。
当采用孩子们的作品布置完主题墙饰后，很多老师就认为完事了。其实不然，我想：既然主题墙饰是孩子们创造的，那就应该将活动继续延伸下去。让他们更深一步的理解墙饰所蕴含的意义，尽量发挥出主题墙饰的教育功能。如：《快乐的节日》这面墙饰，张贴了孩子们收集的有关节日的图片，如“三八节”、“儿童节”、“国庆节”，还有幼儿在节日里外出游玩时拍的照片，以及家园调查表等等。在平时的留心观察中，我发现总有三五成群的孩子围在墙饰边，指指点点。有的幼儿指着照片在向同伴介绍游玩趣事，有的在比较谁画的画最漂亮。由此，我觉得这正是一个绝好的发展幼儿语言的契机。于是，在每次主题墙饰完毕后，我都会经常组织幼儿谈论“主题墙饰中的故事”。并定期带着孩子们去欣赏其他班的墙饰，引导他们做些简单的评价，积累再次设计的经验，为下一个主题墙饰的开展打下基础。这面墙饰，发挥了它应有的教育功能，更好地促进了幼儿的发展。
孩子成了主题墙饰的主人，作为“支持者”的教师，则应该更多地考虑如何将主题墙布置得既美观又有特色。
首先，色彩的巧妙运用，先声夺人。
其次，图文的合理布局，彰显个性。
如果说色彩的巧妙运用是为了达到先声夺人的目的，那么，墙饰的构图也是不容忽视的关键点，因为只有将文字、图片、色彩等进行了点、线、面合理的布局后，墙饰才会得到一个意新、形美的最佳展现。那么，墙饰的构图需要关注哪些方面呢？
让每一朵祖国的花朵，能在每一期主题墙饰中快乐成长
有一句话是：孩子教育绝对是家长智慧的大考验。下面谈谈我的感受来和大家分享，也希望能和其他聪明的家长探讨有关家庭教育中遇到的一些问题。
在不违背孩子本性的基础上帮助孩子弥补自身的弱点。h天生腼腆，从小不太主动和其他的小朋友玩耍，为此我们伤透了脑筋。记得在幼儿园的时候，有一次因为h主动说话而且声音洪亮，老师竟兴奋了很久。虽然后来她有了很大的进步，但和其他孩子相比还是偏内向，特别是在一些公共场所极少听到她的声音，在我们内心深处总怕这种性格将来在社会上会吃亏。后来发现我们的孩子心地非常善良、大度，只是胆子有些小。为鼓励她多和其他小朋友玩，有时我们会去主动接近一些性格活泼的孩子，让h和他们玩，慢慢地她在朋友面前没有了拘束，展现了她活泼好动爱交往的一面。渐渐地她有了很多好朋友，大家都喜欢她，因为她从不和别人争抢，争执。现在在学校里她仍然有很多好朋友，小时候我们认为是短处的东西现在反而成了她的长处，真不知当初若是违反她的本性而强加给她种种大人认为不吃亏的那些东西，到现在她会变成什么样呢？
不要超越孩子的自身能力，强求孩子达到不可及的境界。每个孩子身上都有所长，也有所短。h从小记忆单词能力较强，思维理解能力较弱。表现在学习上就是语文偏好，数学弱一些，这个问题我很头疼。有时我们看来明明很简单的一道题，到了她那里，三番五次，五次三番地讲就是讲不通，真急啊！我是一个急脾气，有时也会跟她拍桌子，可越这样她越紧张，几个回合下来，大人孩子均身心疲惫，苦不堪言。以至于她和我们说她一拿到数学题就紧张。我们想是不是我们的期望太高，已经超出孩子的承受力了？你可能要讲10遍她才能懂，你却要求她一次通过，换做大人是否也会产生极大思想压力而更加适得其反呢？经过这样的换位思考，我们不再跟她没完没了地纠缠，属于理解方面的问题出错可以原谅并且重新讲，属于计算马虎的问题必须严肃批评，这样她也心服口服不再找理由为自己解释。现在每天我都会将h的记事本和作业本认真翻阅，及时掌握她出现的问题，做错的题我们都会分析一下属于哪种错误，下次如何改正。
敢于在孩子面前承认错误，争取孩子的原谅。"人无完人，金无足赤。"这是三年级语文书中出现的词语，其实也是我们承认错误的最好借口。家长犯错误的时候，在孩子面前承认会没面子，以前我也这么想。可有一次我冤枉了孩子，看着她那委屈的样子，我脱口而出："对不起，是妈妈错了！"孩子听了很高兴，含着眼泪大度地说"没事。"那一刻，我也感动了。其实这个道理很简单，家长是孩子的表率，知错就改是我们教育孩子的话，可我们连知错都做不到，又如何要求孩子去改错呢？在生活中我也常常和孩子发脾气，过后也后悔的要命，我发现这时要是找来孩子认真地聊聊，效果真不错。孩子很喜欢家长将她看做一位成年人，每当我和h认真交谈的时候，她会有一种自豪感。
减少不必要的唠叨，话要说在刀刃上。这是我第N次催促她写作业了，气死人了！刚要张嘴，那张小嘴已经开始说话了：知道了，你别说了！孩子已经进入逆反期了，她讨厌家长无休止的唠叨，我也有多次被噎的经历，可回头想想确实是自己车轱辘话说了一堆，h的爸爸主张不管她，吃亏上当长见识！有几次我忍着不管，后果是让她着实大哭几场，可过后确实对她有所触动。
对老师的要求，督促孩子认真完成。h从小做事认真，特别是老师交代的事情更是一丝不苟。在这方面，我们总是积极配合她。从小培养孩子的责任心，集体感正是需从这些小事入手。我们总是鼓励她多参加一些集体活动，现在她的脑海里已经有了集体的概念，听她说班里的人和事能感到孩子是非分明，很有正义感。
为孩子创造和睦的家庭气氛也非常重要。女孩子重感情，现在只要我们三人一起，她总会腻在中间。看到爸爸妈妈开心地笑，她会跑过来问：你们笑什么？良好的家庭氛围可以帮助孩子建立信心，开发她的创造力。而且我发现在她高兴的时候提一些较难的要求，她也可以欣然接受。我们有时趁她高兴就给她提要求，真的事半功倍，当然要求的代价是相应的奖励。和孩子斗斗心眼也其乐融融。
以上这些在实际生活中，我也不能时时清醒做到。特别是孩子现在进入了自我认识的阶段，他们会对事情做出自己的判断，对家长的要求也会公开或者暗中抵触。如何消除孩子的抵触，真正达到与孩子无障碍沟通，我也时时迷茫。每位父母都希望让孩子看到并且理解自己的那颗爱孩子的心，但孩子就是孩子，她会时时伤害它，但你千万不要误会他们，他们只是现在还不能体会这些，不到对孩子丧失应有的信任和信心，将来的你一定会得到孩子的感恩。孩子教育问题就像一本永远读不完的书，后面有无数的未知在等着你，调动你的智慧，让我们都成为聪明、有成就的家庭教育者吧！
读书摘记（三）
齐白石是中国近代画坛的一代宗师。齐老先生不仅擅长书画，还对篆刻有极高的造诣，但他也并非天生具备这门艺术，他也经过了非常刻苦的磨炼和不懈的努力，才把篆刻艺术练就到出神入化的境界。
年轻时候的齐白石就特别喜爱篆刻，但他总是对自己的篆刻技术不满意。他向一位老篆刻艺人虚心求教，老篆刻家对他说："你去挑一担础石回家，要刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你的印就刻好了".
于是，齐白石就按照老篆刻师的意思做了。他挑了一担础石来，一边刻，一边磨，一边拿古代篆刻艺术品来对照琢磨，就这样一直夜以继日地刻着。刻了磨平，磨平了再刻。手上不知起了多少个血泡，日复一日，年复一年，础石越来越少，而地上淤积的泥浆却越来越厚。最后，一担础石终于统统都被"化石为泥" 了。
这坚硬的础石不仅磨砺了齐白石的意志，而且使他的篆刻艺术也在磨炼中不断长进，他刻的印雄健、洗练，独树一帜。渐渐地，他的篆刻艺术达到了炉火纯青的境界。
一位自考毕业的女孩去应聘一家外贸公司经理秘书。但是，公司却给她安排了一个行政部文员的职位。女孩想了一下，觉得只要自己耐心做好文员的工作，一样很好。于是，她就答应了。
女孩的工作是负责接待客人和复印、打印等琐事。同事们总是把一些需要复印和打印的文件一股脑儿堆在女孩的桌子上，然后告诉她哪些需要复印、哪些需要打印、每种各需要多少份。女孩总是耐心地记录着各种要求，然后仔细地做。
有好几次，女孩的认真检查避免了公司的损失。因此，女孩真的被提拔为经理秘书了。女孩是这样对人说的："工作虽然简单，但是只要有超凡的耐心和细心，就会取得成功。"
耐心被认为是一个人心理素质优劣、心理健康与否的衡量标准之一，也是孩子未来成功的关键因素之一。培养孩子的耐心不仅对他在学习上有帮助，而且对他今后的人生道路也有很大的影响。但是，孩子毕竟是孩子，许多孩子都不够有耐心。只要想到了或者听到了，他们便要求立刻兑现。否则便不停地纠缠、吵闹，直到父母满足他们的要求为止。
这其实并不奇怪，因为孩子的耐心并不是与生俱来的，而是需要后天的培养。当孩子不停地用哭闹强迫父母满足他的要求时，父母要沉得住气，一定要注意对孩子进行耐心训练。只有父母付出耐心才会培养出孩子的耐心。那么，怎样培养孩子耐心的习惯呢？
建议一：家长要做好榜样。
许多孩子没有耐心，是因为家长自己做事也是虎头蛇尾。所以，要想让孩子有耐心，父母首先要有耐心地去做每一件事情。
比如，晚上父母可以跟孩子一起学习。当孩子不断地起身、坐下时，做父母的要坚持看书，孩子见父母能够耐心地看书，也能受到一些感染。
另外，父母在要求孩子做一件事情之前，要先跟孩子约好这件事必须耐心地做完；如果没有完成不仅需要补上没做完的，而且还得再增加时间来处理相关的事情。这样，孩子就能够有计划地去做事，也能够在一定的时间内耐心地把事情做完。
建议二：让孩子明白耐心的重要性。
父母一定要让孩子明白，耐心执着是成功的秘诀。着名生物学家童第周的父亲为了让童第周从小就明白耐心的重要性，让他能够执着地学习和做事，特意给他题了"滴水穿石"的条幅，告诫童第周世界上没有穿不透的顽石，只有没有耐心的人。
父亲去世后，大哥安排童第周到宁波师范预科学校读书。只读了一个学期，童第周就提出要考当时全省着名的效实中学。哥哥对他说："效实中学是用英语讲课的，你的英语根本不行，肯定考不上的。"童第周却认为"滴水能够穿石",只要自己耐心学习，肯定能够考上的。
为了准备考试，童第周坚持自学英语，每天除了吃饭外很少离开书房。终于，童第周考上了效实中学。在效实中学，童第周又用滴水穿石的精神，使自己的成绩从刚入学的倒数第一上升到了全班第一。这就是因为童第周对耐心学习有深刻的理解。
家长要以身作则，教育孩子时就要有耐心。孩子做错了事，要给他讲道理，耐心地告诉他错在哪里。不要不分青红皂白地打骂；就是拒绝他的不合理要求，也要让他心服口服。
建议三：让孩子学会等待。
孩子毕竟是孩子，他们似乎没有多大的耐心，只要想到一件事情，他们总是希望立刻去做，否则便会不停地纠缠。
妈妈正在厨房里做蛋糕，小慧心在一边看着妈妈不停地忙碌。看见妈妈拿出香香的巧克力和新鲜的水果。小慧心说："妈妈，我要吃蛋糕。"妈妈说："蛋糕还没做好呢，妈妈要把粉调好，再加入慧心最爱吃的巧克力和水果。"3岁的小慧心仍然纠缠妈妈："我就想吃蛋糕！我就要现在吃！"妈妈有些不耐烦了："蛋糕还没做好怎么吃呢？你怎么这么不听话呀？"小慧心开始讨价还价："那我要吃巧克力，吃水果！"妈妈说："你吃了巧克力和水果，妈妈还怎么做蛋糕呀？""我不管，我现在就要吃！"小慧心开始耍赖起来。妈妈无奈，只好让小慧心先吃巧克力和水果。
现在，慧心已经上小学了，但是，她做事似乎永远都是三分钟热度，想的时候好好的，真要做的时候，总也坐不住。
事实上，父母如果从小教孩子学会等待，不事事都满足孩子的要求，孩子的耐心就会慢慢被培养起来。
刚刚吃完晚饭，妈妈正忙着收拾东西时，7岁的雨帆就开始叫道："妈妈，我要到公园去玩。"
妈妈说："等一下，等妈妈收拾完东西一起去。"
"不要，我要现在就去，你回来再收拾吧。"雨帆开始坚持。
"不行，做事情就要一件一件做，妈妈要先收拾完才能跟你一起去。你先等一会，看一会今天的报纸，妈妈很快就收拾完了。"
这时候，雨帆已经拿起报纸看起来了。等妈妈收拾完东西走到客厅的时候，发现雨帆已经看得津津有味了。原来，他看到了一篇自己喜欢看的小故事。
可见，遇到孩子没有耐心的时候，父母一定要坚持，不能因为孩子的要求而作出让步。如果父母每次都是只要孩子一要求就作出让步，孩子得到的经验就是"妈妈总是听我的，我想怎样就可怎样",那么，孩子就会越来越没有耐心。当然，父母也不可以用生硬的态度来命令孩子，如"不行，你给我等着",这样孩子就会产生逆反心理。因此，聪明的父母应该让孩子明白，等待是有原因的。
建议四：从身边的小事来培养。
在日常生活中，任何小事情都可以用来培养孩子的耐心。例如，洗碗、擦桌子、收拾房间等。刚开始，孩子会漫不经心地边做边想玩，这时家长可以站在一边督促孩子，让孩子用心地去做，直到他把碗洗干净、饭桌擦干净、房间收拾整洁。要让孩子明白，任何事情都要耐心去完成。
在经历过小事的锻炼后，家长应该再有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。这时，父母要鼓励孩子做事不半途而废。孩子经过努力完成一件事时，父母应当及时给予表扬，强化孩子耐心做事的好习惯。
建议五：三分钟耐性训练。
如果孩子对学习没有耐性，总是沉迷于玩耍当中，父母可以试试其他的方法。
安吉娜·米德尔顿在《美国家庭的卡尔·威特教育》一书中介绍了一种"三分钟"耐性训练法，这种方法被证明是训练孩子耐性的好方法。
皮奈特是一个缺乏耐性的孩子，他只爱看电视和玩游戏，对书本不感兴趣。
一天，父亲拿着个沙漏，告诉他说，这是古时候的钟表，里面的沙子全部漏下去时，整好是三分钟。皮奈特想玩玩这个沙漏，这时父亲说，以沙漏为计时器，你和爸爸一起看故事书，每次以三分钟为限。皮奈特很高兴地答应了。
第一次，皮奈特果然静静地坐下来听爸爸讲故事。但事实上他根本没有留意看书，而是一直看着那个沙漏，三分钟一到，便跑去玩了。但是皮奈特的父亲没有气馁，他决定多试几次。这样数次之后，皮奈特的视线渐渐由沙漏转移到故事书上了。虽说约定三分钟，但三分钟过后，因为故事情节吸引人，皮奈特听得特别入神，他要求延长时间，但父亲坚持"三分钟"约定，不肯继续讲下去。皮奈特为了早点知道故事情节，就自己主动阅读了。
在这里，皮奈特的父亲用了一种循序渐进的训练，对孩子进行了潜移默化的教育。这实际上是通过孩子感兴趣的东西，使孩子的注意力在一定时间内专注于某一对象，久而久之，孩子形成了习惯，也就提高了耐性。
三分钟的时间，正好适合孩子注意力的特点，三分钟后立即打住，这样不仅使孩子觉得父亲守信，而且还利用了孩子的好奇心，引发了他主动学习的动力。当然，培养孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要试了一两次后觉得没效果就放弃了。
读书摘记（四）男孩子的情商该如何培养？
建议一：让男孩学会爱
要十分用心地告诉男孩：“妈妈是很爱你的。”男孩感受到这些，就能够容易接受别人的爱和爱别人，因为他有了足够的力量去面对朋友，面对人生。
小剑喜欢打人，揪女同学的辫子，上课起哄等。老师向他的妈妈反映了很多次，妈妈也经常教训他，可是却没有什么效果。
无奈下，妈妈向一位心理专家咨询。专家了解到，由于父母工作忙，小剑从小跟爷爷奶奶长大，在童年时没有得到足够的父母关爱。上学后，他来到父母身边，一直表现得比较叛逆，经常跟父母顶撞，在学校里也总是惹是生非。
心理专家告诉小剑的妈妈，孩子是因为在家里获得的关注和爱不够，所以通过一些过激的行为来吸引父母的注意。妈妈平时一定要多跟孩子沟通，让孩子感到父母是爱他、关心他的，这样就会减少他的激烈行为，变成懂事的好孩子。
男孩最初的人生信心和力量，首先来自于父母。男孩打人或不爱跟别人交往，就是他不具备爱别人和接受别人的爱的能力，而这种能力，是在和他人互动的过程中形成的。所以父母每天工作再忙，也要花时间跟男孩在一起;即使没有很多时间和男孩在一起，也要有效地利用跟孩子在一起的时间，让孩子充分感受到父母对他的爱。
建议二：让男孩学会承受
独生子女的心智状态，总是以自我为中心。他认为父母、长辈对自己的爱与呵护，都是理所当然的。妈妈应该告诉男孩，要想让别人爱自己，就必须学会爱别人。爱需要双向的交流，才能长久、深厚。
振振是个调皮的男孩，这天，他不小心在玩耍中受伤了，右腿骨折。妈妈带他来到医院，医生给他打了石膏，让他回家好好休息，不能乱动。
这下振振可难受死了。他烦躁不安，可又不敢动，就对着妈妈大吼大叫。妈妈每天精心给他做了可口的饭菜，他动不动就说不好吃，甚至把饭菜倒在地上。妈妈知道是孩子心情不好，所以处处将就他，可是妈妈越忍让，振振越变本加厉。
男孩遇到困难、挫折的时候，是锻炼情商的最好时机。妈妈要告诉男孩，人生总有一些目标是达不成、实现不了的。人也总会遇到挫折、不如意，有些事不能按照预期的目标发展，在这种情况下，首先要勇敢面对现实，静下心来，仔细分析现在的状况，找到解决问题的方法，这样才能变不利为有利，实现自身发展。
建议三：给男孩适当的心理干预
“孩儿脸，变三遍”，孩子的情绪通常转换很快，如果孩子受到挫折了，或者跟其他小朋友有一些不愉快，也许正哭着，突然看到好东西，含着眼泪就会笑出来，这是正常的现象。
如果男孩沉浸在某种情绪中，久久不能出来，一连几天，甚至一两个星期，这样就必须引起妈妈的注意，要适当做一些心理干预，把男孩从负面、不愉快的情绪中拉出来。
心理干预不一定要看心理医生。妈妈可以找心理咨询师进行咨询，就像身体生病，需要吃药、打针一样，每个人的心理也会生病，存在各种心理问题。妈妈要及时采取措施，帮男孩梳理心理阻塞，让男孩的人生路更通畅。
建议四：多关注男孩的情感需求
男孩处于焦虑时期更需要情感上的关注和呵护。男孩遇到困难和挫折时，父母不要对他们过于责备和要求，更不要只从物质方面对他们进行补偿，更多地是要关注他们的情感需求，多给他们一些鼓励和支持，告诉他们父母始终都相信他们，一切困难都会过去的。
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