教学目标：

1、              通过交流，让学生知道安徒生写了许多生动有趣的童话，激发他们阅读童话的兴趣。

2、              通过读一读、演一演、看一看等形式的活动，让学生体会到课外阅读的形式是多种多样的。

3、              通过课外延伸，让学生们知道童话天地是丰富多彩的，激发学生继续阅读的兴趣。

教学流程：

一、     谈话导入，汇报交流

1、          课件出示安徒生的照片，谈话导入。

师：同学们，知道他是谁吗？           生答：是安徒生

强调学生把话说完整（这张照片是安徒生）

师：（简单介绍）：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他用丰富的幻想、巧妙的构思、朴素的幽默感为我们写了168篇童话，塑造了一个个栩栩如生的人物形象。我相信大家一定读过《安徒生童话》吧，在你读过的故事中，你最喜欢哪一个故事呢？谁来说一说。

生回答。

师：看来，同学们阅读的《安徒生童话》中的篇目可真不少。今天，让我们一起走进他的几个童话故事，与童话人物拉拉手，交朋友。

二、     走进童话人物，体会喜怒哀乐。

1、          读《丑小鸭》，体会人物的“喜”。

师：请大家自由读一读《丑小鸭》这个故事，与丑小鸭交朋友。（板书）

读完之后问：你们觉得现在丑小鸭的心情怎样？

学生说开心、高兴等。   我问：除了   还有吗？  为什么？

师：（点击课件）是的，你们体会到了丑小鸭当时的心情，灰色的丑小鸭一生下来就受到主人的冷落，伙伴们的欺负。此时此刻，他却变成了一只美丽的白天鹅，他能不高兴吗？（对刚才回答问题的同学说）那你能不能把丑小鸭又惊又喜的心情读出来？

学生看屏幕，读《丑小鸭》的最后一个片断。

师：谁还想读？有这么多人，那我们一起来合作读：我读前面，学生读后面。

2.假如你就是这只变成白天鹅的丑小鸭，你会把这个好消息告诉谁呢？你会怎么说呢？

问：读完这个故事，你想说什么？还有什么疑问需要我帮忙吗？

三。过渡：生活中不仅有喜，还有其它情绪，在我们的故事中也可以通过一些文字来体会。让我们拿起笔来，把发生在身边的是写下来吧！