新学期伊始，女儿的幼儿园都会发24本家庭互动分享绘本，算是幼儿园对父母发布置的家庭作业。每个学期发绘本的时候，我都会阅读一遍，看每本的内容能帮女儿引导出来什么需要她知道的知识。24本家庭互动分享绘本，半学期，六个月。26个星期。一周一本，反复强调，直到她自己能叙述出简单的故事来。在阅读的过程中，有三个方面是我的原则，一是女儿不开心，没有兴趣的时候不强迫她来阅读，二是不强调她是否掌握这些知识，重要的是她开心和快乐。三是用一种女儿喜欢的方式来引导她读这些绘本。这个周末，又和女儿一起快乐地阅读了她的绘本。

1、本周选的绘本为《大狗熊小猴子》，看第一张图画，不会给女儿生硬的念出“小猴子走过了桥”而是启发式的问女儿：这个图里面有哪些动物，蓝色的是什么？横在蓝色之上的是什么？小猴子和狗熊谁大？女儿很开心地说：熊，猴子，蓝色的是小河，黄色的是桥。”又问女儿：他们在干什么。“熊和猴子过桥。”女儿很聪明。于是趁机告诉女儿那一句话是：小猴子走过了桥。女儿便会跟着我顺利的阅读。同时会将猴子和熊的英语单词“bear and monkey"告诉她。而后会引出一串动物的单词说给她听。这张图画，启发孩子学会辨别颜色，识别动物，以及实体物：小桥，小河。还有大小之分。

图1°

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2|第二张图画内容为“大狗熊坐船过河。”问女儿三个问题，一是猴子在什么地方干什么？二是狗熊乘坐的是什么？三是熊怎么过的河？女儿回答的问题，小猴子在地上看狗熊。狗熊划船过小河。带着她读”大狗熊坐船过河。“就容易多了。

图2°

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3、第三张图画内容为“小猴子吃苹果。”这张画隐含了让孩子了解方位词：上下。于是问女儿第一个问题：“猴子树上还是狗熊在树上？”第二个问题是：“小猴子在干什么？”结果女儿告诉我，猴子在树上吃桃子。后我说是苹果，她说是桃子，随了她。很诚恳地向她承认错误，尽管是她不对。在她的潜意识里，猴子是吃桃子，而不是苹果。于是一起告诉了她“apple \ peach\tree”以及其他水果英语单词。她不一定能记得起，脑海里有印象就好。

 图3°

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4、第四、五张图画。问女儿狗熊嘴上是什么？狗熊看到了什么？一共几个西瓜？狗熊抱了几个西瓜？西瓜是什么颜色？于是，女儿很容易便知道：大狗熊馋得流口水，大狗熊抱起了两个西瓜。又了解了大自然的颜色是“绿”让她知道，西瓜=water-melon .基数词 one two three …………。

图4°

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图5°

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5、第六七张图画。问女儿猴子抱住了几个西瓜，西瓜是什么颜色，猴子怎么了？这样女儿可以听到：green ,red等的颜色单词

图6°

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6、最后一个总结。小猴子能吃到桃子，是因为会爬树。狗熊吃到西瓜是因为力气大。每一个人，都有自己的优点。一个完整的故事圆满结束。

7、和女儿一起做游戏，绘图，画一画。但是洋妈的绘画水平太臭了，只能逗女儿一乐。如此，即好。其实，孩子，还是开心轻松些好。童年只有一个字：玩。

 图7°

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