广东省骨干教师培训

简   报

2010年第一期

主    编： 江伟英

责任编辑： 胡亮萍

单    位： 华南师范大学附属小学

 

卷首语

哥白尼曾说：“人的天职在勇于探索真理。”我相信，只要能在实践中不断探索，必定会愈来愈接近真理的。

 

行动研究报告

1.   幸敏珍老师——新课标下的阅读教学研究

语文新课标中明确地告诉我们，语文课程的特点是：“工具性与人文性的统一。”那么新课程下的阅读教学应如何体现这一基本特点呢？这两年来本人在这方面做了一些尝试，有所收获。下面是我依据语文教学特点在阅读教学中的几点做法。

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2.  幸敏珍老师——让孩子扬起想象的风帆

生活是色彩斑斓的，在多彩的生活里，我们常会有很多美好的想象，美好的愿望．小学语语教学要培养学生的创造力，应从培养学生的想象力着手，用想象的火种点燃学生的创造的之火．

全文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_68567f440100ki2y.html

 

3. 幸敏珍老师——余味无穷的收尾

内容摘要: 课堂教学要十分重视收尾的设计，既要注重引人入胜的“头曲”，还须有意味无穷的“终曲”，达到前后浑然一体的情境。

关键词：课堂教学、收尾

全文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_68567f440100lvej.html

 

4. 幸敏珍老师——小学语文有效教学初探

提高课堂教学效率，广大教育工作者十分关注的问题。如何提高小学语文教学的效率，我想针对以下几个方面谈谈我的看法：

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5.  吴惠芬老师——创新学习方法在识字教学中的运用

识字是低年级语文教学一个重要的任务，传统的识字教学，是老师抓住生字的音、形、义进行逐一讲解，然后再一遍又一遍地认读，而低年级的学生自控能力差，注意力集中时间短，枯燥而机械的教与学，收效甚微。我在识字教学中，探索利用创新学习的方法，尽可能挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉快，并能及时巩固所学的汉字，运用所学的汉字，从而提高他们的识字量和识字能力，为语文学习打下良好的基础。

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6.   吴惠芬老师——用心浇灌心灵的花朵

——浅谈小学心理健康教育

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。而小学阶段的心理健康教育是奠定孩子心理健康的基础,一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成, 人的潜能(想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等)也将初步得到开发。我们只有从小抓起,加强学生心理健康教育,使他们初步形成健康的心理,才能为孩子的未来打下坚实的基础。苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活帮健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。”就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。我们在教育教学中，应用心培养学生良好的心理素质，用心去浇灌这些稚嫩的花朵。

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7.   吴惠芬老师——清风明月本无价

——浅议如何提高课堂教学的有效性

从教十多年了，经历了热热闹闹的课程改革，见识了名目繁多的教学模式，也观摩了各种各样的名师课堂，学习、借鉴、研究、探讨。尤其是对待公开课，我们精心设计，集思广益，精益求精，不惜人力物力制作课件，不断翻新着教学花样，是的，在费尽心思中我们的课令人啧啧赞叹，然而静下心来思索：什么是语文？我们的语文课堂离真正的有效教学有多远呢？摒弃花哨新鲜的技法，冗长繁琐的形式，在每一天，每一节最常态的语文课中，我们如何用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果？

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8.  李上青老师——让班集体成为学生健康成长的乐园

[摘要]：班集体是学生为学为人、读书长智、赖以成长的前沿环境，它具有不可替代的教育力量。它是促使学生进行自我教育的基础，是发展学生个性特长、创造才能和培养学生全面发展的重要因素。因此，作为班级的管理者——班主任应该与时俱进，努力创设“最优化”班级，让学生在班级中获得成长的力量、成功的机会和成材的欢乐！

[关键词]：亲情家园、文化佳园、精神乐园

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9.  李上青老师——浅谈班主任的语言艺术

[摘要]：班主任要真正做到对学生热爱、尊重、理解和信任，不仅要在行为上与学生“平坐”，还应努力修炼谈话技巧，恰当地运用语言这门艺术，说一些能打动学生心灵的话，从而巧妙地对学生进行引导和教育。     

[关键词]：语言艺术  言轻意重  春风化雨

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10. 陈辉尹老师——调动老师工作积极性的一点思考

学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性，重在激发教师内在的工作动机，满足教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性；树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性；为教职工树立恰当的目标，在工作中激发教师的积极性。

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11.杨丽平老师——浅谈品德教学的“活”、“动”性

品德与生活、品德与社会是新世纪课程改革中新开设的两门综合性必修课程，它整合了原有的思想品德、社会等课程。作为全新的综合性课程，它具有知识性、活动性、开放性、综合性、生活性。

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12. 林令娜老师——每年重新编班的弊端

十多年来，我县直属小学由于平行班多，也许是出于寻求教育公平的初衷,每年每个年级都要进行重新编班(可以说是“特产”）。但实践证明这种做法往往事与愿违，不但没有实现师生的教育公平，反而出现了如下一系列的弊端，可谓是弊大于利。

全文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_68ec564e0100k6j7.html

 

13. 林洁萍老师——教育应走出严的误区

我们常听古人说：“严师出高徒。”老三字经里也有这么一句：“教不严，师之惰。”这些话不无道理，在实施素质教育的今天，教师要教书育人，就必须严格要求学生。然而，什么才是严？严，就是按规章制度办事，奖罚分明；严，就是从有利于学生健康成长出发，对他们提出相应的要求，不姑息、不迁就、不溺爱、不放纵；严，就是提出切合学生认识发展规律和教育教学规律的，切合学生心理和年龄特征的恰如其分的目标。教师对学生严要求是无可非议的，但关键是怎样严？一个教师要正确把握严的标准和界限，才能被学生理解和接受，并能逐步转化为进步的行为，而不能严而无格，严而出格。我认为教师对学生严要走出如下三大误区：

全文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_685a8b700100jtxd.html

 

14. 李雪兰老师——浅谈在教研活动中如何落实科学发展观

有些人认为，落实科学发展观似乎与学校教育教学科研工作没有多大关系，其实不然，科学发展观的内涵和精髓，必将成为我们开展工作的理论依据和行动指南。下面就谈谈我们学校教研组在开展教研活动中是如何落实科学发展观的：

全文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_685d83570100l7ni.html

 

 

教学方法

1.   吴惠芬老师——一堂“乱课”的反思

这学年，我上了一堂公开课，内容是复习所教一册课本的积累运用的内容，因为学校新买了一台电脑白板，学生可以直接在屏幕上进行书写。于是我做好了课件，设计以小组竞赛的形式来调动学生学习的积极性。

全文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f2196df0100l9ok.html

 

2．吴惠芬老师——教育永恒的定理

带完两届毕业的学生，第三次回到一年级，接手刚入学的小朋友。感觉时代的变迁，孩子身上也有不同的特点。这一届小朋友基本全是独生子女，骄横自我不用说，再加上我们地处城乡交界地段，各自家庭环境的不同，走出来的孩子更是个性各异，众彩纷呈！全文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f2196df0100iy0a.html

 

3.杨丽平老师——魔法日记

我有一本日记本，专门记录着我与学生的点滴，我把它称为“魔力日记”。

全文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6857ca0e0100lkor.html

 

4.李禅老师——作业本上妙用评语

开学初，我的学生做了好几次的作业，但我都不满意。原因是大部分学生作业做得马虎。每次发作业本，我都忍不住唠叨，甚至大发雷霆，但效果甚微。毕竟是小孩子啊，哪知道老师的良苦用心呢！下课时路过学校橱窗，看到橱窗贴了许多学生搞活动的照片，下面还有一句描述的话语，看起来有趣多了，也给照片增添了无限的生机。于是我就想起在学生的作业后面写上短小的评语。

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5.黄君燕老师——我爱后进生

这学期刚开学不久，我就遇到了一个大难题，班里几个调皮的孩子在与我相处一学期后开始逐渐暴露本性。每天，各种各样的事件轮番上演，打架、上课吃糖、去小店买东西、课上捣乱等一系列的违纪行为。而每次，故事的主角都是“铁三角”中的那三位。抛开学习不说，光是对这几个孩子的思想教育就足以让我精疲力尽。

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