关于教师职业倦怠现状的调查报告

仙桃市张沟镇初级中学  党支部书记 、校长  陈年华

根据市教育局党组“不忘初心、牢记使命”主题教育关于开展调查研究的工作部署，借此契机，按照我校党支部开展主题教育调查研究工作的安排，我于10月14日-24日，以“教师职业倦怠诸多问题”为切口，对我校教师的从业现状进行了深入细致的调研。本次调研采取的方式灵活多样：有个别交谈、问卷、对话、分类座谈等。现将调研情况汇报如下：

一、调研目的

近年来我市乡镇教师的从业环境得到了大幅度改善，工资待遇也明显在逐年增加，但绝大多数乡镇教师（特别是初中教师）他们对自身职业的幸福获得感并不满意。以我校教师为例，日常工作面貌衰颓者比比皆是；教师的从业精神状态着实令人担忧。乡镇初中教师队伍在整体上呈现的职业倦怠状态，无论从哪个角度思考分析，问题都尤为严峻。问题就犹如一项重大课题摆在面前，催促我深思考、细探究、早决策，而当前需要迫切处理的事就是对此展开深入的调查研究。希望通过调研，全面真实地了解我校教师的从业状态、了解他们目前在自身职业发展上的基本需求、了解并帮助他们挖掘分析产生职业倦怠的深层原因等；在扎实调研，深刻分析的基础上，至少在两个层面寻求解决方案：在教师个人层面，为新老教师拓展新的职业发展方向，培养教师专业发展新的增长点，帮助他们及早走出职业倦怠的精神困境；在学校层面，则进一步优化改善教师职业生活环境，关心教职工生活，着力提升教师的职业幸福的获得感、满意度。

二、存在的问题

本次调研我将调查的对象（按照职业身份）具体划分为：普通教师、党员教师、领导班子成员（包括本人的自我检视）。开展调查的时间与地点安排，有随机的、有预定好的，一般在选择上倾向于满足对象的要求。至于调查问题，一般会问到：目前对职业的感受？究竟是什么促使你产生这些感受？这些感受对你的职业有哪些影响？你认为这些负面的感受能否解除？你希望学校或者上级部门为你提供哪些帮助？从问卷、对话和座谈交流反馈情况来看我校教师的从业现状不容乐观，所凸显的问题主要表现在以下几个方面：

1.身体倦怠。部分教师拖着病躯在上课，靠生存意志在坚持，他们在长期坚守中难免倦怠；另一部分教师，身体则一直处于亚健康状态。

2.精神倦怠。少数青年教师进取心不强，对工作敷衍了事，得过且过。他们工作上理想不坚定、目标不明确；工作纪律时有松懈，工作效率在下降。

3.精力倦怠。班子成员、中层干部，一心顾两头；他们的身心严重受到多重工作责任的压迫，个人精神时常濒临崩溃边缘。

4.履职倦怠。一些教师不能严格服从学校管理，渎职失责现象时有发生。大家为实际课堂教学忙碌，心甘情愿；对教学以外的杂务分派则抵触情绪颇大。一些教师不愿尽职促成学校干群关系紧张。

5.岗位倦怠。人在朝廷，心在汉。学校人心涣散不齐，一部分教师早有到小学去任教的心理倾向。学校师资面临流失的危机依然存在。

三、问题分析

1.农村初中教师的在校工作时间不断延长，使教师的工作量不断递增。大多数教师的身体不堪承受。受农村初中办学特点限制，初中作息时间朝7晚8，对比小学作息时间朝8晚5，初中教师已明显多4小时。况且乡镇初中优质生源流失严重，同时留下大量难以管理的学生。以我校为例，小升初优秀生源留下率30%左右，低分生和调皮生留下率90%左右。劣质生扎堆，附加在教师身上的管理难度显著加大，管理精神成本也在增加。此外，老年教师还有隔代教育的任务，部分二胎中青年教师要照看小孩，不仅身体进一步受拖累倦怠，工作纪律也随之松懈。

2.农村初中教师待遇低，对教师的评价标准方式不公（不科学），教师的工作热情在普遍衰减。在农村初中，一批中老年教师付出太多，评先评优晋职，难有指望，心灰意冷；青年教师，揣着微薄的薪水，上有老，下有小，入不敷出，怎么也热不起来。他们哪有心思在农村待下去。况且，独生子女与就业难的现状，使农村家长对孩子的期望值并不低于城区，对教师的要求不断拔高。信息时代，农村孩子的成绩很容易被拿着与城区私立学校比对。这样，即使教师倾力付出，若戏唱的不好，难免受部分家长苛责。遭受多番失望打击，除了苦不堪言，剩下就是精神倦怠。

3.教师常常要分心干杂务，料理家务，不能一心抓教学。一方面教师要从事周而复始的教学工作；另一方面，常有不少与教学无关的事分摊给教师做。正是诸多杂务活与本职工作对教师的挟持，致使不少教师难以忍受，导致抵触情绪频繁爆发。家在城区的教师也是一心挂两头，照顾老人小孩是不得不忙的家务。一个人的精力本来有限，几经折腾抵触，仅有的敬业精神被消磨了，难免在履职上打折扣。

4.教师自身价值观念觉醒，使他们不再始终认同传统的职业观念。单方面强求教师牺牲自我实现职业价值，已不能唤醒对职业幸福感、尊严感的追求。他们不仅要精神上的慰藉，更希望收获经济上的对等补偿。

5.班子成员、中层干部，是值得关注的特殊群体。班子成员、中层干部，每一个都身兼一门课程的教学任务，绝大多数处在重点学段重点班。他们肩负双重的责任，更要接受双重的挑战。此外，他们大都是家庭的顶梁柱。教学任务，需要不折不扣完成；负责的管理任务也要能安全验收过关；家庭的重负一刻也不能卸下。如果自身能力不全面，力量稍弱，失去平衡，难免跌跤；所要承受的心理压力之大可想而知。

6.当然，也有极少数教师的职业倦怠是因自身素质原本不高，不能完全胜任本职工作积累而成。

四、对策与思考

（一）、对学校自身建设的思考

1、关心教师身体健康，每年例行体检一到两项。关注教师精神健康，学校多开展教师喜闻乐见的文体活动。劳逸结合，使教师长期紧张的心理得到及时疏解。

2、加强师德师风教育，培育教育情怀，增强荣誉意识。比如，在学校开展“我心目中的好老师，树名师”评选活动；引导社会及家长参与到弘扬良好的师德师风活动中，让校园好教师的名声深入人心。

3、学校实施人性化管理，既要有制度的刚性，又不失管理的柔性。关心教职工学习，身体和生活，解决教师后顾之忧。特别是要考虑青年教师的成长，学校要加强对他们的关注引导，为他们多推荐提供成长平台。比如经常组织外派他们学习，在学习锻炼中激发磨砺他们的进取心。

4、学校尽量压缩减少外务应酬，除必不可少不可推脱的政治任务；让教育回归本源，为教师营造一个宁静的从事教育教学的环境。这也有利于调和干群关系。

5、鼓励班子成员多一些良好合作，少一些单打独斗。精诚协作，有利于减压释压；单打独斗，只会人人精疲力竭。工作的合理分配，促成工作的高质高效，以利减少个人精力过度耗损。

（二）写给政府主管部门的若干建议

1、建议关注两地奔波的青年教师住宿问题，能否再进一步改善吃住条件。关注教师子女的读书问题，对两口子同在乡村任教，而小孩在读高中的，能否考虑借调进城工作三年。

2、建议在评职晋级政策上能否及早放宽放开，让大多数已符合条件的教师能顺利晋升，而不受指标所限。

3、建议贯彻实施农村教育均衡政策，缩小或纠正农村中小学政策差别，使晚托政策在农村中学也能同等实施。

如果学校的措施能执行到位，向上的建议能得到不同程度采纳回应，教师的普遍愿望获得满足，职业的获得感、幸福感提升了，职业倦怠感的问题也能迎刃而解。